童年的色彩

发布时间:2017-01-11  编辑:admin 手机版
  在我的脑海中,生活的点点滴滴就是一只只美丽、炫烂的贝壳,这些贝壳中尘封着快乐、忧伤甚至是失败、痛苦与悔恨。这些贝壳如果一但合并,那么,它,就叫童年。在童年中,我做过一些“傻”事,有一件,我的印象是特别深。
  那是我7岁的冬天。听说学校要重新注射麻疹疫苗,我那时还小胆子不大,很害怕打针。于是为了不打针我在回家的路上想了一路,终于想到了两条“对策”,脸上的“乌云”转瞬间消失的无影无踪了。回到家,妈妈正在做饭,见我回来了连忙跑出来温柔地说了一句:“回来了?”我看时机已经成熟便“哇”地一声大哭起来,妈妈丈二和尚——摸不着头脑,问我原因,我抽抽嗒嗒地讲出了事情的来胧去脉,妈妈一听,笑笑问我:“你不想打针?”我连忙趁热打铁“楚楚可怜”地点点头,妈妈把脸凑过来说:“那么……"我以为她要说不用打了可是哪曾想……"这种针必须打!"她坚定地说到,我又躺在地上胡搅蛮缠了好一阵子,可是并没有改变打针的命运,我只好使用不太可能实现的第二招了。晚上,老妈老爸都睡觉之后我起了床,从冰箱中取出一大块猪皮又找了一段绳子(我想看到这里已经有人知道第二招了,呵呵)把猪皮绑在我的左臂上到时候让那个大夫把疫苗注射在猪皮里。(哈哈,这是多么蠢啊!我也不知道为什么要这样做)
  第二天,学校保健室中给我打针的是一个女护士,她卷起我的袖子熟练地擦试、消毒,就在她提起针管正要注射可是看到我的“皮肤”上有一块蓝印,原来,我绑的那块猪皮上有一块“检疫合格”的蓝印。我心里一凉,完了,非打不可了!估计老师还要送我一顿“倾盆小雨”,妈妈要送我一盘“皮带炒肉了”。
  童年时代的我们,拥有童真与快乐;拥有自由与想象;拥有纯真与幼稚,但可惜,我们长大了,长大,就意味着我们有了放弃,放弃了撒娇的权利,放弃了想象的权利,同时也放弃了一颗纯真的心。
【写作指导:指导学生写好“随笔作文”】
  作为小学生练笔方式的随笔,就是把看到、听到、读到的事、物或人,及由些而产生的感想、体会马上记下来。沉重写“随笔”,可以积累素材,提高认识事物的能力,养成随时动笔的好习惯。
  怎样指导学生写“随笔”呢?
一、教会学生写随笔的方法
  随笔所记内容应是最近一段时间的所见所闻所感,内容可大可小,随心所欲,但必须是自己的真情实感。与日记不同的是比写日记更随便,没有一定格式,只要简明流畅,表达清自己的意思,达到练笔目的即可。篇幅也没有规定,可长可短,有话则长,无话则短,依据实际内容、具体情况来定。
  随笔主要是让学生练笔,所以与指导写大作文不同。在开始时教师加一些指导,尽量放手让学生去写,让他们自己把身边的事写真切写生动,以锻炼他们遣词造句的表达能力。另外,要让学生“怎么想就怎么写”,教育沉重不要一味仿写、套写或者说些假话、空话。
二、培养学生写“随笔”的兴趣
   “兴趣是最好的老师。”随笔是反映丰富多彩的生活的,这是激发学生写作兴趣的有利条件。还可以采取其他方式,激发学生的兴趣:
   1、创设展示机会。
  沉重的随笔,许多都是黑板报稿、广播稿的好内容。因此,我们开辟了黑板报“随笔”专栏,并组织他们向学校广播站投稿。由于中稿率较高,沉重兴趣盎然。每次指导写大作文时,我也有意让学生翻阅“随笔”,只要有与大作文相符合的题材,“拿”来即可“用”。
   2、开展评选欣赏活动。
  为了便于长期保存,经常翻阅,我要求学生备用较厚的软面抄,除了写“随笔”,还摘录优美词语句段、名言警句、诗歌笑话,并加以精心美化,使之成为一页页赏心悦目的“手抄报”。每周组织评选,前五名挂于“优秀作业栏”。每两周进行一次相互交换欣赏朗读。
  随笔形式灵活,内容广泛,对小学生积累作文素材、提高作文水平都很有好处。