沙漠之行

　　去年的暑假，我和爸爸妈妈，还有姐姐一起，坐飞机去沙漠游玩。
一、乘飞机的感觉
　　刚坐上飞机，当时我非常害怕，还好妈妈在我旁边坐着，拉着我的手，这下心里才平静了许多。一起飞，只听那“呼呼呼”的声音非常刺耳，震得我的耳朵都快聋了，飞机到空中后，看见了形态各异的云朵在空中浮动，感觉我在和云朵同行，也感觉我仿佛坐在云朵上，像一个天使长着翅膀在翩翩起舞。路过兰州时，从飞机上往下看，却发现有一些不文明的人捣乱公共场所，破坏环境。我很生气，恨不得一下子就跳下去把那个人拉到警察叔叔那里去。可惜我在飞机上下不去，只能乖乖的呆着。
二、骑骆驼的笑话
　　下了飞机，出了飞机场，爸爸带我们去酒店，一切都安排好了。我们便准备去骑骆驼。到了景区，只见那一只只骆驼乖乖的像学生一样排好队等待着游客。骆驼有两座驼峰，所以我费尽的爬上骆驼背，等待骆驼出发。骆驼队走到沙漠的半中腰的时候，前面的一只骆驼弯着腰朝我的骆驼放了一串臭屁，顿时，我觉得这简直就是“举世无双之臭”，我忍受了一会儿，臭味刚刚消散，结果过了一会，我的骆驼居然又踩着了一大坨屎，我感觉这只骆驼好像有意识地抬了一下脚，瞅了两眼自己的脚，赶紧把头拧向了一边。我心想：今天真是倒霉，骑了一只骆驼，居然遇见了这么多搞笑的事，不过这只骆驼也真是聪明。
　　这次去沙漠游玩，可真是快乐又有趣啊！
【扩展阅读：小学生写景作文指导】
　　 方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。
　　如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。