四季的乐章

　　每一个乐谱上，都跳动着许许多多的音符，它们一起演奏一个优美的乐章。
　　 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。
　　春，是万物复苏的季节。花儿争相绽放，大雁们也从南方飞回来了。你听，那是春风吹过树叶的声音，柳条也伴随着春风的降临而起舞，小猫小狗在嬉戏，人们也换上了清爽的春装，一派生机勃勃的景象。
　　 “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
　　夏是迷人的季节。夏天，是酷热的，但夏夜却是迷人的。“知了，知了……”“呱、呱、呱……”。各种动物在夏夜为人们演奏，就连天空中的星星也在为人们跳舞。仰望星空，你会发现，由13颗宝石镶嵌成的白马，在银河中飞奔，由7颗宝石组成的勺子挂在空中，我真想用它来品味一下银河中的水，好不好喝。
　　 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
　　秋，是硕果累累的季节。在春天播种希望，在夏天期盼，在秋天收获希望。一眼望去，那金灿灿的麦田就好是金色的海洋，你仿佛又身在其中，体验农民的酸甜苦辣。
　　 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
　　冬，是白雪皑皑的季节。走出金色的海洋，进入银装素裹的冰雪琉璃世界。雪花从空中飘下来，景象美极了！可雪花落在手上，转瞬即逝。轻轻“摘”一片雪花，慢慢含在嘴里，还不到一秒，就化了，只留下淡淡清凉。
　　这就是四季，有四个音符组成的一个优美乐章，它让我领会到了四季的内涵，懂得了四季的真谛，体会到四季的欢乐！
【扩展阅读：小学生写景作文指导】
　　 方法指导定位为：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。这一方法指导的目的是帮助孩子们解决写什么的问题，这也是贯彻小学生作文指导要“从内容入手”的原则。对于初学作文的三年级孩子来说，这点尤为重要。
　　如何落实方法的指导？尤其是如何让方法真正发挥作用，达到“致用”之效能？这应该是本节习作指导课的重中之重。在比对上回教学的基础上，对原来的教学环节作了调整后设计如下：一是师生一起朗诵贺知章的《咏柳》、王维的《山居秋暝》和杜牧的《江南春》三首古诗，在诗与画的欣赏中将孩子们引入美丽的景色中，目的在于既激发兴趣，又感受古诗的韵味，潜移默化地进行向古人学描摹景物方法的渗透，当然这仅仅是只可意会不可言传的阶段；二是让学生汇报自己所要介绍的地方名称，并在黑板上写出，初步激发孩子们的表达欲望，并藉此营造宽松愉悦的课堂氛围；三是配乐欣赏学生本地和外地的美丽风景，再度直观地进入自己所喜爱的风景中，这样，既为了加强观察，也为了进一步提高写景兴趣；四是重温课文精彩文段，感悟归纳写景方法：选好自己喜爱的景物，一种景物用一两句话或一段话来进行描写。五是指导课堂小练笔：共同描写观海长廊（填写表格），具体指导为：让学生先列出自己感兴趣的景物如椰子树、草坪、油棕、福建茶绿篱、百鸟归巢雕塑、两小儿戏鸟雕塑、红树林、海上城市、海滩、海面等等，然后再让他们用上一两句话或一段话描绘自己所喜爱的景物，在此基础上再渗透“特别吸引人的景物可要多写几笔”的写法指导；六是学生拿出自拍的相片向同桌口头介绍自己喜欢的风景，然后指名汇报交流，教师相机做方法点拨与引导，促使习作技能的渐趋熟练；七是老师朗读下水文，进一步激发学生的写作兴趣;八是学生当堂独立写作，二十分钟完成三四百字；九是作文点评，鼓励赏识为主。