整理书柜

发布时间:2017-10-15  编辑:admin 手机版
   我的书柜非常乱,就像一个没有秩序的城市,高高矮矮的书,被我胡乱的塞进书柜,每本书都像是刘姥姥进大观园。
  这天我真得受不了自己的书柜了,我准备认认真真地改革一下!
  我费了好大劲,把它们一本本搬出来,然后开始想:按什么顺序摆放呢?经过一番思考,我准备以类别摆。
  《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》、《三十六记》……这些中国名著放第一排!我有模有样地摆着。
  不出一会儿,外国名著类、小说类、散文类、辅导书都一个个听我的指令,规规矩矩地走进了它们陌生的生活住所。
  因为我书多,排完后有一些书放在桌上,都可怜巴巴地看着我,希望我给他们安排一个“住所”,而不是就这样横在“大街”上。
  我叹口气,好吧,你们就只能凑合了!
  我领着它们,走进了一个拥挤不堪的“住所”,好不容易挪出了一个小位置,我努力让书挤进去,结果发出一阵“咔啪咔啪”声,好像是别的书在抱怨。
  实在没法挤了,只能将就着横在一帮书的头顶上,由于书高低起伏,让这本没住所的书显得特尴尬、难堪。
  终于改革完毕,我呼了口气。
  我抬头看看,不错,虽然有的书有那么点狼狈,但比起以前那乱糟糟的样子,情况可好多了。
【扩展阅读:小学生写作文注意的重点】
  小学生写作文注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。
   老师指出,要想写出更好更有内容的作文要注意观察,认真看,仔细想,善比较,悟道理。以这个思想指导学生写好作文。
  注意观察顺序和观察重点,培养学生想象能力。如指导学生观察教室的摆设情况,写静态片断,要求学生做到:认真看,按方位顺序,把教室的摆设和布置一件一件说清楚。
  学生观察口述后,要求学生仔细想——发挥联想和想象,把事物写具体,然后把下面两段短文进行比较,从中悟出写作方法。如:我们的教室在图书楼下,正面墙上挂着国旗,国旗下面是黑板……
  我们的教室在图书楼下第一间,教室宽敞明亮,干净整洁,正面墙上挂着一面鲜艳的国旗。每当我抬头看到国旗,心中就肃然起敬,它是千百万革命先烈用鲜血染成的,它激励着我们为祖国美好未来而努力学习……
  通过比较,学生就会明白描写要抓住事物特征,运用数字,写出静物的形状、颜色等,只要注意发挥联想和想象,就能把事物写得具体生动些。
  同样的道理,刻画人物时,也同样需要观察人物外貌。可以通过比喻等修辞手法把外貌写具体;抓住人物主要动作,按人物动作先后顺序,如批改作业,准确选择动词。
  写作文,强调观察的重要性和写作的趣味性,突出方法的导行,体现了小学生由简单到复杂的学习过程,这也符合小年级学生学习的心理。


相关推荐