谈谈记忆的方法

发布时间:2017-11-22  编辑:admin 手机版
近些年来,人们一直在谈论一个热门话题:“有没有一种最佳记忆方法?”回答是:有。Www.yuwenmi.com/zuowen/
   临近毕业,同学们最头痛的是背诵那像小蛾抖一般的a, b, c,我也不例外。可是今年初我把六册的英语单词梳理总结了一下,按照一个新的方法去背它们,效果出人意料的好。有些同学看我单词比赛出的差错很少,便问我有没有什么“特殊记忆法”,这里,我不妨向大家介绍一下我的方法。
   首先,在浏览单词表的同时,大家也许会发现,英文似乎和中文一样,有固定的“偏旁部首”,比如“t”、 “ere”,这些,就好像中文的“才”旁“f”旁,在同一类型的单词中会出现,我把几个典型的例子拣出来,列了一个表:
   ┌──┬─────┬───────┬──────┐
   │类别│ 表示地点 │ 表示疑问 │ 表示亲属 │
   ├──┼─────┼───────┼──────┤
   │偏旁│ ere │ wh │ ther │
   ├──┼─────┼───────┼──────┤
   │例子│ here这里 │ what什么 │ mother妈妈 │
   ├──┼─────┼───────┼──────┤
   │例子│ there那里 │ whose谁的 │ father爸爸 │
   ├──┼─────┼───────┼──────┤
   │例子│ where哪里│,h记卜哪一个 │brother兄弟 │
   └──┴─────┴───────┴──────┘
   诸如此类的单词很多,在此不便一一赘述。
   上面我介绍了快速记忆方法之一,还有另外几种方法。
   背诵单词的不规则变化是又一难题。这些不规则的小东西,似乎怎么也印不进同学们的脑子里去。其实,细心一点,还是会发现,它们名为“不规则”,其实“有规则”。我们来看这样的画面:
   画面一:一个同学在操场边大树下来回踱步,闭着双眼(大概是为了不受外界影响),嘴唇不停地动着,看那口型,似乎总是在重复背诵一个单词。时间一分一秒地过去了,一个钟头以后,这位同学该收获不小了吗?咱们课堂上见分晓。
   画面二:一个同学坐在石凳上,蹙眉注视着书。他这时并没背诵,只是不时往本子上记点什么。大约十分钟后,他合上本子,想了想,背了几个单词;再想一想,又接着背。这样又过了十分钟,他离开了石笑。效果怎么样呢?
   画面三:课堂上,老师喊了几个同学上黑板默写动词不规则变化,其中就有刚才那两位。默写的四十个单词,难度很大。“画面一”的那位同学写了几个单词,就写不下去了,黑板上留下了十几处空白。哦t9他的强记效果不太妙呀!再看“画面二”那位,老师批改他默的,全对,verygood!了不起!他用于记忆的时间不过是二十分钟。他用的是什么方法呢?让我来介绍给大家。(初中作文)
   原来,在不规则变化中,有些小小的秘密。比如动词“想”、“战斗”、“带”、“取”的过去式“thought", "fought","brought",它们都含有“ought”这个音素,把这类单词总结出来,便可牢固记忆。还有一些单词,过去式与过去分词词形不同,过去分词加“en,像“taken","shaken”等。前一位同学是反复个别强记,后一位是归类记忆,所以效果不同。
   当然,每个人都应该明白,适合别人的记忆方法不一定适合自己,真正的最佳记忆法掌握在自己手中,需要自己去探索、总结。到你找出它时,你会自豪地说:“日本那个在世界上记忆力最强的人,就是那个能背到圆周率小数点后两百位的人,有什么了不起,我也会的,不就是3,1415……”


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