《郑成功》记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
【2017五年级语文郑成功收复台湾教学反思1】
民族英雄郑成功的伟大功业是什么?你能从文中找到一句话来概括吗?学生马上找到了文中的最后一句话民族英雄收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。接着引导学生了解详略得当的写法。追问：其中哪件事是详细写的?从哪几方面详写的?提这样的问题，其目的是以重点段落第二大段(第二至六自然段)作为突破口，引导学生自由读书感悟，这样做既落实了教学重点，又为攻克难点作了很好的铺垫。在教学时，通过找关键的词语和句子，引导学生挖掘在文字的背后文本的深刻内涵。如通过慷慨激昂、决不允许、横行霸道、一定等词语感受到郑成功的凛然正气和他的拳拳爱国之心。而通过负隅顽抗、密集的炮火、团团围住、十几丈高的水柱、乱作一团等重点词语，想象作战的激烈与艰难，感受郑军官兵的机智与英勇。在学习了课文最后一个自然段之后，组织学生讨论：除了郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业使我们永远不能忘记之外，课文还有哪些内容也使你难以忘记?通过对郑成功语言、动作等的深入研究，突出任务的品格与精神，由此进一步深化对郑成功的认识，郑成功在学生心中的形象就更加高大了。
【2017五年级语文郑成功收复台湾教学反思2】
在教学过程中首先谈话导入，学生读课题，了解课题的特点——课题就是讲了课文的主要内容。了解郑成功——明末清初军事家，明清之际抗清名将，民族英雄。福建泉州府南安县石井乡人。自幼才思敏捷，聪明过人。
让学生速读课文了解了 课文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。学生自主学习，根据“课文围绕‘收复台湾’写了哪些内容?哪些地方说明了这一事件的原因、结果?哪些地方 写明了收复台湾的经过?人们是怎样评价郑成功的?”理清思路并归纳内容。接着追问：“其中哪件事是详细写的?从哪几方面详写的?”围绕课文重点段落——第二大段(第3至8自然段)，引导学生自由读书感悟，进行小组合作探究。 在教学时，通过找关键的词语和句子，引导学生挖掘在文字的背后文本的深刻内涵。如通过读“郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。”这一段落，让学生感悟到我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。学生了解课文描写激烈的战斗场面， 词语“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。
通过读书让学生领会郑成功英勇顽强，激发学生对祖国的热爱。仔细研读了解这篇文章哪些段落描写的战斗场面非常精彩，课后安排一个描写场面的练习。 最后启发思维让学生自由抒发对郑成功的赞扬、敬佩、感激之情。
课文讲完了，总觉得的有些仓促，对于课文的内涵讲的不够透彻，在教学过程中，速度过于快，对最精彩的段落没有深入分析，给学生留下的印象不深刻。在整个教学过程，总想着用最短的时间得到最大的效果，没有给学生足够的时间探讨，结果不尽如人意。
在授课的过程中，教师要对个别学生的一些创新观点予以肯定，但在课堂中却经常感觉忽视这一点。今后一定注意，在学生提出创新观点时，要及时给予肯定，从而更好驾驭课堂教学，激发学生积极思维的能力!