学语文可以提高文学修养，陶冶自己的情操，更好地运用语言来与人沟通。而且很多地方要用到语文知识，可以体现你的文化水平。下面小编整理的一份练习题，希望能帮助同学们提高学习兴趣!
(一) 目标自学
1、 情景导入
(1).齐天大圣、二郎神是什么人?
(2).他们为什么要大战，怎样大战?
2、自学提纲
1.随文据音读准生字：甥、履、刃、擎、厢、鲤、鳃、拽，读通句子。
2、将不理解的词语找出来，用查字典、联系上下文推想的方法，弄明白词意
3、默读课文，按为什么大战、怎样大战的思路，分层次，述层意。(因 为 ________ ， 所以二人在水帘洞前________，慌得那四大天王_______。)
(二)、合作互学
品味精彩的故事情节
1、默读课文，想一想，课文中的哪些情节给你留下深刻的印象?为什么?
2、学生交流。
学生读出或概述自认为是精彩的情节，并说出理由。
口斗精彩：二郎神出言不逊，大圣反唇相讥。
力斗精彩：刀来棒往。
智斗精彩：二郎神变成身高万丈的妖物，齐天大圣随之变成同物，举一条如意金箍棒，抵住二郎神;齐天大圣变成麻雀，又变成大鹚老，再变成鱼儿，接着又变成水蛇，最后变成花鸨。而二郎神由那妖物变成了饿鹰，变成了大海鹤，再变成了鱼鹰儿，最后变成了灰鹤。
(三)、质疑导学(总结提升)
体会人物的内心活动
1、齐天大圣是怎样判断出哪只鱼鹰是二郎神变的?二郎神又是怎样判断出哪条鱼是大圣变的?
2 学生在文中画出有关语句，有感情地朗读。
3. 说说齐天大圣和二郎神作出判断的依据。(引导学生从齐天大圣和二郎神看到的，又是怎样推想的体会他们作出判断的依据，感受人物的
机敏。)
4学生自选一处有关大圣和二郎神以变应变的描写，探究他们如此变化的原因，想象他们变化前的心理活动。大圣变作_____，变前他想_______;二郎神变作_____，变前他想_______。
评价人物
1、评价齐天大圣。
(1)、分组讨论：读了课文后，你们觉得齐天大圣是一个怎样的人?
(2).补充说明齐天大圣的身世和玉帝捉拿大圣的原因，让学生感悟齐天大圣的反抗精神。
(3).引导：让学生将补充的内容和课文内容联系起来思考，在横线上填评述性的词语(如，神通广大、敢于反抗、有正义感、机敏、勇敢、无畏等)，
2.评价二郎神。
(1).你们认为二郎神是怎样的一个人?
(2).让学生结合课文中对二郎神身世的介绍，以及对二神郎出言不逊、苦逼孙悟空等内容，填出适当的词语评述二郎神(如，本领高强、仗势
欺人、是非不分、狂傲等)。
(四)、反馈测学
比一比组词
郎( ) 猴( ) 排( ) 泼( )
朗( ) 候( ) 徘( ) 拔( )
睁( ) 冤( ) 怒( ) 刃( )
挣( ) 冠( ) 努( ) 刀( )
侧( ) 棒( ) 劈( ) 擎( )
测( ) 捧( ) 霹( ) 掣( )
抵( ) 慌( ) 饶( ) 恋( )
低( ) 谎( ) 绕( ) 峦( )