教学目标：
1.会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，会写“糕、贪、馋、瞧、霉、缘、压、宛、沼、预、枉、拂、咒、憾、掀”16个字，在语境中理解“年糕、贪馋、倒霉、机缘、坦率、迟疑、徘徊、宛如、预测、枉然、咒语、遗憾、掀起”等词语。
2.指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文，引导理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
4.引导学生感悟课文的表达方式，品味幽默风趣的语言。
重难点分析：
教学重点：
引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。
教学难点：
初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
三课时。
教学活动设计：
第一课时
一、启发谈话，激发兴趣
1.师：同学们，见过猫吗?它有什么特点?
2.师：那你知道年糕吗?说说看。(明确：年糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，是农历年的应时食品。)
3.师：“猫”和“年糕”是两个不同的食物，日本的名家夏目漱石用巧妙的语言文字把它们联系起来，写下了长篇小说《我是猫》。这部长篇小说是世界文学名著之一。今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这部小说。让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧!板书课题。
二、初读课文，自学字词，了解内容
1.自读课文，借助字典、词典自学生字、新词。
2.检查掌握的情况。
⑴认读生字，给生字组词。注意“徘徊”“掀起”的读音。
⑵出示新词，检查认读。
⑶结合上下文体会新词的意思。
三、自由朗读课文，了解课文内容。
1.全班交流，说说课文的主要内容。
(课文讲的是一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。)
2.再读课文，理清思路
按照猫吃年糕的经过，思考课文“先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么”，理清文章的思路。(也可以提示学生思考“猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理，分别是在什么情况下发现的”这两个问题，理清课文思路。)
3.学生交流。
文章的思路是：见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。
四、抄写生字、新词
提醒学生注意：
“糕”字点的笔画较多，注意点的位置、大小、方向、形状。
“憾”字不要少写一点，“挠”字不要多写一点。
“馋”“霉”“毽”“缘”等字要注意笔顺。
第二课时
教学内容：
指导学生学习课文，有感情地朗读课文。
教学目标：
1.指导学生朗读课文，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
2.引导学生理解课文的主要内容，体会文中的心理描写，初步感悟三条“真理”的含义。
3.通过指导学生有感情地朗读课文，让学生的情感与作者产生共鸣，体会文章表达的思想感情。
教学重难点：
重点：引导学生理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。
难点：初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。
教学准备：
多媒体课件。
教学活动设计：
一、激趣导入。
1.出示年糕图。(课件展示年糕图)
问：这是什么?看到这样一块美味的年糕，你最想做什么?
2.师：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢?日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了三条“真理”呢!我们一起去看看吧。
二、浏览课文，找出三条“真理”。
1.师：请同学们快速翻开课本第141页，浏览课文，找出三条“真理”，用“——”画下来，读一读，再看看猫分别是在什么时候发现这三条真理的。
2.汇报交流。(课件出示三条“真理”)
三、走进文本，深入学习三条“真理”。
“真理”一(课件显示第一条“真理”)
1.提出要求，指名朗读课文第一部分。
要求：其他同学认真听，边听边把你读懂的句子划出来。
2.汇报交流，体会情感。
随着学生的汇报，教师相机引导：
能吃边吃;还未曾沾过牙哩;又香又瘆人;吃呢，还是不吃;坐失良机;胡混光阴等词。
引导学生明确：良机是指“厨房里连个人影都不见”。
3.师小结：是啊，面对着这么诱人的年糕，而又连个人影都不见，这是多么(难得的机缘)啊!这就会使得(所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来)。
“真理”二(课件显示第二条“真理”)
1.师：同学们真会读书!相信第二部分也难不住大家。这样吧，大家根据学习提示，同桌互助学习这一部分。
2.出示学习提示：
⑴默读课文，用——划出描写猫的心理活动的句子，用～～划出描写猫的动作的句子。
⑵读一读这些句子，并用心体会，再把你的体会跟同桌说说。
3.汇报交流
抓住以下句子体会：
心里在催促自己：“还不快吃!”
我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢!
当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。
……
4.师小结：这时，猫儿的心情是(烦躁的)，它便又悟到了(所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福)。
(三)“真理”三(课件显示第三条“真理”)
1.过渡：现在猫已不再认为年糕是诱人的了，它把年糕当成是(妖怪)，就在它与妖怪搏斗时，它悟到了第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。(齐读)
2.师：请同学们自由朗读这一部分，边读边想一想：猫的这句真理是什么意思?
抓住“破天荒第一次，两只脚竟然直立起来”体会。
3.师：读到这儿，你对猫有什么看法?
4.创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。你现在被年糕粘住了牙。请听：(师激情朗读：真理已经发现了两条……一定是朝厨房奔来)
问：猫儿们，此时此刻，你的心情如何?你急什么?你想怎样?
5.师：是啊，所以你使尽了浑身解数。请接着听，边听边试着做做动作。(师接着读下文)
问：猫儿们，你现在是什么感受?你现在最需要什么?
四、学习第四部分
1.师：是啊，你花了这么多心思，却还是没能把年糕这个妖怪拔掉。要是有人能来帮帮你那该多好啊!可是，你得到帮助了吗?那你得到的是什么?
2.请你接着往下读，说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥?他们是怎样嘲笑你、呵斥你的?
3.指名说，并指导读出相应的语气。
4.引导看图(课件展示众人嘲笑图)
师：看，这就是当时主人一家嘲笑与呵斥猫的场景。仔细看图，说说：你看到了一副副什么嘴脸?
5.问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何?
6.师：是啊，你本来就正在为拔不掉年糕而烦恼，却看到人们如此冷漠，连一点儿同情心都没有，又怎能不让你愤恨呢?请大家齐读最后一段。
五、总结全文。
1.师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象?那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗?那你会怎么做?
2.师：看得出，同学们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要告诉大家的。我也相信：这只猫儿一定非常乐意让你们做它的主人。(课件展示：可爱的小猫图)
六、布置作业。(出示课件：课外作业我也行)
1.朗读课文，给家人讲讲夏目漱石笔下的这只猫的故事。
2.查找有关夏目漱石的资料，以及《我是猫》这部小说的相关资料，下节课再和老师交流交流。