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初三上册语文《草莓》优秀教案（通用10篇）
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的初三上册语文《草莓》优秀教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初三上册语文《草莓》优秀教案 1
教学目标
1、知识与能力：通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受；要学生了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目，了解作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法；使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。
2、过程与方法：可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草莓的味道，指出现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文；引导学生的联想能力，通过观察事物，把思绪展开，由物及事及人及感，抒发自己的感情；教师可以找一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌进行朗读，让学生仔细体会和揣摩。
3、情感、态度与价值观：通过学习本课，使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。
教学重点
1、掌握课文中的重点字词。
2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。
教学难点
1、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。
2、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。
教学准备
1、教师准备
先让学生在课前预习课文，让学生提出自己的疑问；课前先买一些草莓，准备上课时带到教室；课前找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章。
2、学生准备
课前认真通读全文，找出自己的疑问；找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、导入
季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。
二、初读
1、整体把握课文内容。
2、理清作者行文思路。
三、正音
槲树 枝柯 禀赋 馨香 璀璨 惴惴不安 葱茏茂密
生意盎然 兴味醋然 湛蓝 沁人心脾 隐瞒 如花似锦
顷刻之间 韶华灿烂 荒诞 赋予 似水流年 从容不迫
四、研读
1、自由朗读1—3自然段，说说这几段描写的主要内容。
九月的农村景物
2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？
表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。
3、第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？
4、作者这样写的用意是什么？
是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。
5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。
“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。
6可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？
以为一切都没有变。
7、作者这样一番感悟缘于什么呢？
一颗晚熟的硕大的草莓
8、由此可见，文章第2段的作用是什么？
过渡，点题
9、概括1—3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。
叙写了季节更替的`不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。
第二课时
一、导入
回顾上堂课的内容：文章的第一部分，叙写因季节更替而触发的情思，这一感悟的核心就是流年不再，作者借此为后文的联想作了铺垫。
二、研读
1、齐读4—6自然段，说说对这部分文字的理解。
是写对生命演变的联想和感悟。
2、说说这部分文字与前文的照应关系。
4、5段分别照应1、3段
例：
A：第1段：一切基本上都没有变，依然是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
第4段：常以为自己还是妙龄十八的青年；一切都没有发生任何的突变；一切都如花似锦，韶华灿烂
B：第3段：草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。
第5段：信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。
C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调
第5段：我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。
4、作者借此来说明什么道理？
时光的一去不复返。
5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？请从文中找出一些句子来说明。
例：
A、每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。
B、有所剥夺，也有所增添。
C、还有许多的事情在前面等着我们去办。
D、激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
这些句子表明作者并不是沉浸在一种消极的感伤中，更多的是抒发了对生活的热爱，表现了珍惜年华、积极进取的精神。
6、说说对文章最后一段的理解。
作者将“六月草莓”与“妙龄十八的馨香”融合在一起，展示的是自然与人生的诗意的融合，给读者以更辽阔的思维空间。
板书设计：
4、草莓
九月 夏意正浓 联想 流年不再 珍惜生命
六月 秋的气息
初三上册语文《草莓》优秀教案 2
活动目标：
1、尝试根据物体的外部属性特征展开想象，选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验和蜗牛一起寻找的乐趣。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
蜗牛图片、红色物品图片、手工纸、记号笔、草莓味食物
活动过程：
一、出示蜗牛，引出故事教师出示蜗牛图片教师：这是谁？（蜗牛）对，今天有一只蜗牛来我们中一班找一样东西，是什么东西呢？蜗牛说，要找的这样东西的线索就藏在这个信封里，我们一起来看一看。
二、观察线索，感知属性
1、出示信的第一页（红色）教师：瞧，这是什么？（红色的纸）第一个线索是红色，那你们觉得蜗牛在找什么？（红色的东西）是的，这只蜗牛找的东西是红色的，谁来告诉蜗牛什么东西是红色的？（根据幼儿回答，边回答边出示图片）小结：哇，我们找到了这么多红色的东西！可是，到底哪个东西才是蜗牛想要找的呢？我们一起问问蜗牛，蜗牛蜗牛，你想要找的是哪个东西？
2、出示信的第二页（闻起来香香的）蜗牛说：谢谢你们帮我找东西，但是我找的东西是......（边说边出示信的第二页）
教师：这幅图是什么意思？（鼻子）谁来说说蜗牛要找的是怎样的.东西？（红色的，闻起来香香的）对，蜗牛想要找红色的，闻起来香香的东西。那么这里面的哪些东西不是红色的又闻起来香香的？（根据幼儿回答请幼儿将不正确答案取下）小结：剩下的都是红色的闻起来又香香的东西了。那蜗牛要找的是这些东西吗？我们来看看蜗牛给我们留的线索。
3、出示信的第三页（吃起来甜甜的）教师：这幅图告诉了我们什么？（能吃的）那请你们猜猜这样东西吃起来味道是怎么样的呢？（甜的，酸的）你猜对了，蜗牛说，这样东西吃起来是甜甜的，那这上面哪些东西不能吃？（幼儿将不正确图片拿下）小结：剩下的东西都是红红的，闻起来香香的，吃起来甜甜的。
4、出示信的第四页（芝麻的红色心形）我们再来问一下蜗牛，这些是你要找的东西吗？蜗牛说：谢谢你们，不过我要找的东西是......（拿出第四页）教师：蜗牛找的东西是什么形状的？上面还有？（一点点的）谁能用完整的话说一说？（蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套），现在你知道蜗牛要找的是什么东西了吗？（幼儿取走不正确图片），黑板上只留下草莓图片。
小结：蜗牛要找的东西的红色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，心形的，还穿着一件芝麻外套，蜗牛要找的东西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蜗牛说：谢谢你们呀，小朋友，你们帮我找到了我想找的这样东西——草莓，真是太棒了！我也带来了草莓味的美食和你们分享。
教学反思：
本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。
初三上册语文《草莓》优秀教案 3
活动准备
草莓秧苗。
设计观察记录表。
整理种植园地（地势稍高一些）。
劳动工具：锹、铲、水壶、塑料薄膜等。
活动目标
认识劳动工具，激发幼儿对劳动的热爱。
引导幼儿学习观察技能，培养幼儿观察的持久性。
活动过程
1、回忆吃草莓的情景，激发幼儿种草莓的愿望。
2、帮助幼儿认识草莓秧苗，知道草莓秧苗是生长在泥土中的。
3、引导幼儿认识劳动工具：锹、铲、水壶等，并了解各自的劳动用途和方法。
4、组织幼儿开展种植活动。（主要以教师为主，幼儿重点了解种植的过程）
（1）组织幼儿观察教师种植过程：
整理地块——铺塑料薄膜——栽草莓——浇水
（2）幼儿参与种植活动
（3）引导幼儿观察劳动工具在活动中的'使用方法。
5、组织幼儿学习记录种草莓的活动过程。
6、延伸活动
（1）组织幼儿观察草莓的生长情况，并学习照料活动，如：除草、浇水等。
（2）作观察记录。
初三上册语文《草莓》优秀教案 4
一、教学目标
知识与能力目标：有感情朗读课文，累积生字词，把握本文感情的变化，初步了解草莓的象征含义。
过程与方法目标：通过精读课文，品析重点词句，学习本文托物言志及联想的写作手法。
感情态度价值观目标：通过学习本课，树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的感情，养成不浪费时间的好习惯。
二、教学重难点
教学重点：理解不同时节的“草莓”的象征含义，理解和体会生活中“变”的人生况味。
教学难点：了解本文的中心思想和作者联想、由物及人、由物及理的写作手法。
三、教学方法
讲授法、谈话法、多媒体辅助教学法、情境教学法、小组讨论法、合作探究法、通读感悟法。
四、教学过程
情境导入，激发兴趣
同学们，上课之前，老师给大家每人发一个草莓品尝，品尝完后请你们想象一下：如果人们在不盛产草莓的季节吃到草莓，同现在的感受是不是一样的？为什么会有不同的感受呢？
看大家都已经吃完了，有的同学说现在吃草莓更好，还有的说在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜，主要的是那时不是盛产草莓的时候，是季节不同或时间不同导致的。这说明人们在不同的季节吃到同一样东西感受是不一样的。时间的变化会引起人们感情的变化。这节课我们就来学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样感悟。
初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
思考：作者围绕“草莓”写了哪些内容？
精读课文，品味语言
找出文中描写草莓的句子，说说这些句子分别写出了草莓在不同季节的什么特点？
作者为什么要写不同季节的草莓？
文中除了描写草莓，还描写了哪些景物？这些景物有什么特点？
作者通过描写这些景物，表达了怎样的思想感情？
合作探究，深入理解
小组合作讨论：作者在文中提到了“六月的气息”和“九月的乡村”，这两个时间点有什么特殊的含义？
作者说“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，这句话是什么意思？
结合自己的.生活体验，谈谈你对“变”的人生况味的理解。
拓展延伸，写作训练
仿照文中的写法，选择一种你喜欢的植物，描写它在不同季节的特点，并表达出你的情感。
阅读伊瓦什凯维奇的其他作品，如《圣女约安娜》《荣誉和赞扬》等，进一步了解他的写作风格和思想内涵。
课堂小结，布置作业
总结课文的主要内容和写作方法。
布置作业：完成课后练习；背诵自己喜欢的段落。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生在阅读、思考、讨论和写作中提高语文素养。同时，要关注学生的情感体验，让学生在学习中感受到生活的美好和生命的珍贵。
初三上册语文《草莓》优秀教案 5
一、教学目标
知识与技能
通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。
学生应理解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，以及作者采用的托物言志的手法。
学生应了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，青春岁月是人一生中最值得回味的。
过程与方法
引导学生通过观察事物进行丰富的联想，提高联想能力。
使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
情感、态度与价值观
使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。
二、教学重点与难点
教学重点
掌握课文中的重点字词。
了解本文的中心思想和作者的写作手法。
教学难点
让学生通过观察事物进行丰富的.联想，提高学生的联想能力。
使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
三、教学准备
教师准备
准备一些草莓，以便上课时让学生品尝。
查找一些描写由夏季到秋季转变时情景的文章或图片。
学生准备
课前预习课文，了解基本内容，提出自己的疑问。
找出本文的写作手法，并和前面几篇作比较。
四、教学过程
导入
展示一些草莓的图片或实物，让学生品尝，并引导他们分享对草莓的感受。
引出草莓味道的变化与季节的关系，引导学生思考季节变化对生活的影响。
新课内容讲解
一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？
通过联想作者抒写了怎样的思想和感情？
比较不同段落对季节描写的差异，体会作者情感的变化。
阅读课文，整体感知文章内容和结构。
分析文章结构，讨论作者如何通过一颗晚熟的草莓联想到生活的感悟。
质疑讨论：
拓展与深化
引导学生思考时间流逝对个人生活的影响，讨论如何珍惜时间。
朗读一些关于珍惜时间的诗歌或名言，加深学生对时间价值的认识。
语言品析
选择课文中精彩的语段进行赏析，体会作者的语言魅力。
鼓励学生模仿作者的写作手法，进行小练习。
小结
总结本课学习的主要内容和收获。
强调珍惜时间和生命的重要性，鼓励学生积极面对生活。
作业布置
完成课后练习，巩固所学知识。
鼓励学生写一篇关于珍惜时间的短文，表达对时间价值的认识。
初三上册语文《草莓》优秀教案 6
一、教学目标
知识与技能：
使学生了解作者通过草莓这一事物来表达自己对生活的感受，理解托物言志的写作手法。
掌握课文中的重点字词，了解本文的中心思想和作者的写作手法。
培养学生的联想能力，通过观察事物进行丰富的联想。
过程与方法：
通过引导学生观察草莓，引发学生对季节变换和生命演进的思考。
引导学生体会作者通过联想表达情感和哲理的方法。
情感、态度与价值观：
使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜时间的`情感。
明白生命在不断变化中逐渐成熟，理解时间的宝贵，激励学生珍惜时间，把握当下。
二、教学重点及难点
重点：
理解“草莓”在文章中的作用，即作为作者情感抒发的媒介。
掌握课文中的重点字词，理解作者的中心思想和写作手法。
难点：
让学生通过观察事物进行丰富的联想，理解作者是如何由物及感的。
使学生真正体会作者感情的变化，理解珍惜时间和青春的重要性。
三、教学方法
质疑讨论法：通过提问和讨论，引导学生深入理解课文内容。
多媒体教学法：利用多媒体展示图片和视频，帮助学生建立直观感受。
四、教具准备
草莓若干，用于课堂观察。
多媒体课件，包括草莓图片、季节变换视频等。
五、教学步骤
导入新课：
展示草莓图片，询问学生对草莓的感受和认识。
引导学生思考季节变换对草莓的影响，引出课文主题。
预习检查：
检查学生课前预习情况，了解学生对课文内容的初步理解。
讲授新课：
朗读课文，让学生整体感知文章内容和情感。
分析课文结构，理清作者的写作思路。
讨论文章中的重点句段，理解作者的托物言志手法和丰富联想。
深化理解：
通过多媒体展示季节变换的图片和视频，引导学生体会作者的情感变化。
引导学生分享自己的联想和感受，加深对课文的理解。
拓展延伸：
引导学生思考如何珍惜时间，把握青春，实现自我价值。
分享珍惜时间的故事或名言，激励学生珍惜当下，努力奋斗。
课堂小结：
总结本节课的学习内容，强调珍惜时间和青春的重要性。
布置课后作业，巩固学习效果。
六、教学反思
在教学过程中关注学生的反馈和参与度，及时调整教学方法和策略。
总结本节课的成功之处和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
初三上册语文《草莓》优秀教案 7
一、教学目标
知识与能力
了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。
理解作者采用的托物言志的手法，这是散文的常用手法。
培养学生的联想能力和对事物的观察能力。
过程与方法
通过引导学生观察事物，展开联想，由物及事及人及感，抒发自己的感情。
让学生朗读一些关于劝戒人们珍惜时光的诗歌，体会和揣摩其中的情感。
情感、态度与价值观
树立学生热爱生活的`态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的好习惯。
二、教学重难点
重点
掌握课文中的重点字词。
了解本文的中心思想和作者的写作手法。
难点
让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。
使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义。
三、教学方法
讲授法
讨论法
朗读法
四、教学准备
教师准备
准备一些草莓，用于课堂导入和品尝。
查找关于草莓的图片、视频或其他相关资料，以便更好地展示草莓的特点和生长环境。
设计相关问题和讨论话题，引导学生深入思考和讨论。
学生准备
预习课文，了解文章的大致内容。
思考自己对草莓的感受和联想。
五、教学过程
导入（3 分钟）
教师拿出草莓，让学生品尝，并询问他们草莓的味道。然后引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。
初读课文（10 分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师检查学生的预习情况，包括字词的掌握和课文的理解。
精读课文（20 分钟）
教师引导学生分析课文的结构和内容，让学生找出课文的线索和主题。
学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。教师巡视指导，鼓励学生发表自己的观点。
教师提问，引导学生深入思考和讨论，例如：作者为什么说“草莓”是“一种奇妙的水果”？作者通过“草莓”表达了怎样的情感和思考？
拓展延伸（10 分钟）
教师引导学生进行联想，让他们想想自己生活中有没有类似“草莓”的事物，它们给你带来了怎样的感受和思考。
学生自由发言，分享自己的联想和感受。教师给予肯定和鼓励，并引导学生进行深入思考。
课堂总结（5 分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜时间和青春的重要性，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。
布置作业（2 分钟）
让学生写一篇关于“草莓”的短文，要求运用托物言志的手法，表达自己对生活的感受和思考。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对课文的理解更加深入，同时也提高了他们的联想能力和对事物的观察能力。在教学过程中，学生积极参与讨论和发言，课堂气氛活跃。然而，在引导学生进行联想和思考方面，还需要进一步加强，让学生能够更加深入地理解课文的内涵和作者的写作意图。此外，在作业布置方面，可以更加多样化，让学生有更多的选择和发挥空间。
初三上册语文《草莓》优秀教案 8
一、教学目标
知识与能力
了解作者通过草莓表达的对生活的感受。
学习托物言志的散文写作手法。
提高学生的联想能力和对文本的理解能力。
过程与方法
通过品尝草莓引导学生思考，培养学生的观察力和思考能力。
引导学生进行联想，由物及人及感，抒发自己的感情。
让学生朗读相关诗歌，体会和揣摩其中的情感。
情感、态度与价值观
树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感。
养成不浪费时间的好习惯，努力掌握科学文化知识，提高自身素质。
二、教学重难点
重点：掌握课文中的重点字词；理解本文的中心思想和作者的写作手法。
难点：让学生通过观察事物进行丰富的联想；理解作者是怎样由物及感的；让学生理解为什么要珍惜时间和青春，以及怎样才能生活得更有意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
导入（3 分钟）
给每个学生发一个草莓，让他们品尝，然后提问草莓的味道，并引导学生思考现在的草莓和其他季节草莓在味道上的区别。
引出草莓味道不同的原因是季节上的差异，从而把学生的思路引向课文。
初读课文（10 分钟）
学生默读课文，整体把握课文内容。
教师引导学生理清作者的行文思路。
正音（5 分钟）
教师出示一些生字词，让学生认读，纠正读音。
研读课文（20 分钟）
学生自由朗读 1-3 自然段，讨论这几段描写的主要内容。
引导学生分析第 1 段和第 3 段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，但作者表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。
让学生找出第 1 段中景物的特点和人的.心境，以及第 3 段中景物的特点和人的心境，并进行对比。
教师提出问题：作者这样写的用意是什么？引导学生思考并回答。
学生默读 4-6 自然段，理解这部分文字与前文的照应关系。
教师引导学生找出文中的一些句子，说明作者借此来说明的道理。
教师提出问题：作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消极感伤里？让学生从文中找出一些句子来说明。
课堂小结（5 分钟）
教师总结全文的主要内容和中心思想。
强调学生要珍惜时光，积极进取，热爱生活。
布置作业（2 分钟）
让学生完成课后练习。
让学生模仿课文的写作手法，写一篇关于自己喜欢的事物的短文。
五、教学反思
通过本教案的教学，学生能够较好地理解课文的内容和中心思想，掌握托物言志的写作手法，并通过联想和思考，对生活有了更深刻的认识。在教学过程中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃，但在引导学生进行联想和思考方面还需要进一步加强。
初三上册语文《草莓》优秀教案 9
一、教学目标
知识与能力
了解作者通过草莓表达的对生活的感受。
学习托物言志的散文写作手法。
提高学生的联想能力和阅读理解能力。
过程与方法
通过品尝草莓引导学生思考和感受。
培养学生的自主阅读和分析能力。
鼓励学生进行讨论和分享。
情感、态度与价值观
引导学生树立热爱生活的态度。
培养学生珍惜时间和生命的意识。
启发学生对人生的思考和感悟。
二、教学重难点
重点
理解文章的中心思想和作者的写作意图。
掌握托物言志的手法及作用。
体会作者对时光和生命的感悟。
难点
引导学生理解草莓的象征意义。
帮助学生体会作者情感的变化。
培养学生的联想和感悟能力。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、感悟法
四、教学过程
导入（3 分钟）
展示一些草莓的图片或实物，让学生观察并描述草莓的特点。
提问学生对草莓的印象和感受，引发学生的兴趣。
初读课文（10 分钟）
学生自主阅读课文，标注出生字词。
教师领学生读课文，注意字音和节奏。
学生简要概括文章的主要内容。
精读课文（15 分钟）
作者为什么以“草莓”为题？
文中描写了哪些季节的草莓？它们有什么不同？
作者通过草莓表达了怎样的情感和思考？
教师提出问题，引导学生思考和讨论：
学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。
教师引导学生理解托物言志的写作手法，通过草莓来象征人生的不同阶段。
研读探究（10 分钟）
学生再次朗读课文，体会作者的`情感变化。
找出文中富有哲理的语句，进行赏析和解读。
引导学生思考自己对时光和生命的认识，鼓励学生分享自己的感悟。
拓展延伸（5 分钟）
让学生回忆自己生活中类似草莓的事物，运用托物言志的手法进行描述。
推荐一些相关的文学作品或文章，让学生进一步阅读和体会。
课堂总结（2 分钟）
总结本节课的主要内容，包括草莓的象征意义、作者的情感以及托物言志的手法。
强调珍惜时光和热爱生活的重要性。
布置作业
完成课后练习。
写一篇关于自己对生活中某个事物的感悟，运用托物言志的手法。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够较好地理解文章的内容和主题，掌握托物言志的写作手法，并对时光和生命有了更深刻的认识。在教学过程中，应注重引导学生自主思考和讨论，让学生充分发挥自己的想象力和感悟能力。同时，还可以通过更多的拓展阅读和写作练习，进一步提高学生的语文素养和综合能力。
初三上册语文《草莓》优秀教案 10
一、教学目标
知识与技能
使学生了解作者通过描写草莓来表达自己对生活的感受和哲理。
掌握课文中的重点字词，理解作者的写作手法，特别是托物言志的运用。
学习作者由一事物引发丰富联想的写法，并能在写作中加以运用。
过程与方法
引导学生通过观察事物进行丰富的联想，提高联想能力。
培养学生的阅读分析能力，通过对课文的学习，使学生能够自主分析文章结构和思想感情。
情感、态度与价值观
使学生明白时间易逝，生命有限，从而珍惜现在的宝贵时光。
引导学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点
教学重点
理解“草莓”在文章中的作用，把握作者通过草莓所表达的深层含义。
掌握课文中的重点字词，了解本文的中心思想和作者的写作手法。
教学难点
让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高联想能力。
使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
三、教学准备
教师准备
准备一些新鲜的草莓，用于课堂导入和实物展示。
准备描写由夏季到秋季转变时情景的文章，用于辅助教学。
制作多媒体课件，包含作者介绍、课文朗读、重点字词解释等内容。
学生准备
课前预习课文，了解文章的基本内容和结构。
找出课文中的重点字词和难点句子，进行初步的理解和思考。
四、教学过程
导入新课
教师分发草莓给学生品尝，引导学生谈谈对草莓的感受和认识。
引出课题《草莓》，介绍作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
整体感知
学生朗读课文，整体感知文章的内容和思想感情。
教师指导学生分析文章结构，理清作者的'写作思路。
重点讲解
教师重点讲解课文中的重点字词和难点句子，帮助学生理解课文内容。
分析作者通过草莓所表达的深层含义和人生哲理。
联想训练
教师引导学生观察身边的事物，进行丰富的联想训练。
通过小组讨论和分享，提高学生的联想能力和表达能力。
情感熏陶
教师朗读一些关于珍惜时间和生命的诗歌或文章，让学生仔细体会和揣摩。
引导学生思考如何珍惜现在的宝贵时光，树立热爱生活、珍惜生命的观念。
总结归纳
总结本课的学习内容和重点难点，帮助学生巩固所学知识。
布置课后作业，包括完成课后练习和写一篇关于珍惜时间和生命的文章。
五、教学反思
教师在课后进行反思，总结本节课的教学效果和存在的问题，以便在今后的教学中不断改进和提高。
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