初步了解和体验社会科学研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用先进的科技手段查找资料。
教学实录：
八年级(下)第六单元“综合性学习——主题探究学习：从古诗看古代交通”
教材要求：
读古代诗歌，并查阅有关资料：1、了解古代交通工具情况。2、了解古代交通状况。3、体会古代生活和古人生存状态。4、完成专题小论文，进行交流。
活动安排：
第一步，组织若干探究小组，读古代诗歌、查阅有关资料。
第二步，确立各小组探究课题：1组“从古代诗歌看古代交通工具(马、车、舟、轿)”;2组“从古代诗歌看古代的道路(陆路、海路、栈道)”;3组“从古代诗歌看古代的交通设施(馆驿)”;4组“从古代诗歌看民间通讯”;5组“从古代诗歌看古人的出行观念”;6组“从古代诗歌看古代战争”。
第三步，各小组成员共同探究，共同完成探究报告。
第四步，召开“古代交通”专题讲座，每各小组指派一名同学作专题发言。
第五步，将各小组探究报告汇总，共同完成一份有关古代交通情况的小论文。
教学反思：此次活动基本上是按照教材要求进行的，不同的是同学们在探究学习中所表现出的动脑、动手、动口能力令我惊诧。各小组完成的探究报告，不仅资料充分，还配有图片说明;有些小组还绘制了交通示意图，馆驿造型图;个别小组甚至还制作了古代交通工具模型。介绍古代通讯的小组，还现场展示了自制的鸡毛信、锦囊、令箭及红叶传书等。可见同学们对古代诗歌及古代交通知识的学习探究极有兴趣。同学们在学习探究中极大地发挥了他们的知识和技能的潜力。此项活动，充分调动了学生们动脑、动手、动口能力，培养了学生们的创造性思维和发散性思维，真正体现了综合性学习的优越性和可行性。
四、开展“综合性学习”是引导学生走出课堂，走向社会，了解社会，参与社会实践，学以至用的最好的教学手段。