新课标的语文对中学生的听、说、读、写提出了较高的要求，不仅应当在学习上下功夫，还应运用一些适合你的好的学习方法。下面是小编为大家整理的练习题，希望对同学们的学习有所帮助!
【同步达纲练习】
一、下列加粗字，注音全对的一项是( )
A.栖息(qī) 鳞虾(líng) B.开辟(bì) 潜力(qián)
C.维生素(wēi) 捕捞(bǔ) D.浒苔(hǔ tái) 鹧鸪(zhè gū)
二、下列形近字组词错误的一项是( )
A.虑：深思熟虑 虚：谦虚 B.资：资本 姿：姿势
C.鳞：波光鳞鳞 嶙：嶙峋 D.维：维护 惟：惟一
三、结合语境解释下列加粗的词
日益严重的环境问题，对人类来说是生死攸关的。海洋被污染，森林被砍伐，人类在不断地索取，也在不断地破坏。也许有一天，当我们面对着一个满目疮痍的地球，失去了我们的生存所需时，我们——至高无上的人类才会意识到自己都做了什么。这不是危言耸听，更不是盲目的幻想。现实中的环境问题对我们来说是迫在眉睫的，生存危机的迫近更是不言而喻的事实，我们必须为自己敲响警钟。
1.生死攸关：_______________________________________________________________
2.满目疮痍：_______________________________________________________________
3.危言耸听：_______________________________________________________________
4.不言而喻：_______________________________________________________________
四、阅读课文，下列对课文的理解有误的一项是( )，并说明理由
A.人口剧增，资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。但随着科技的发展，我们还是可以通过对海洋的研究开发来解决这一问题的。
B.海洋能提供给我们的藻类、浮游生物、鱼虾，不是传统意义上的食物。
C.深海和远洋还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物。通过对它们的研究和开发我们还会获得更多的食物来源。
D.海洋中有大量可待开发的资源，只要人类能无限地开发利用，无限地进行捕捞，就不用担心地球上会缺少人类所需的食物。
理由：______________________________________________________________________
五、解释说明加粗的词在句中所起到的作用
1.资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。
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2.有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把他们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。
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六、阅读课内文段，回答问题
其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。①其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大!在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。②这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
1.本段的说明中心是什么?
___________________________________________________________________________
2.指出文中加粗词具体指代的内容。
它们：______________________________________________________________________
这：________________________________________________________________________
3.指出文中画横线的句子采用了哪种说明方法，并解释它的作用。
①说明方法：_______________，作用：___________________________________________
②说明方法：_______________，作用：___________________________________________
七、阅读文段，回答问题
生物和环境
(一)①地球上有生命的范围，通常叫做生物圈。②如果把地球比做苹果，那么地球上所有的生物，只生活在像果皮那样薄的地球表面层里，因为只有这个表面层有空气、水、土壤，能够维持生物的生命。③人们把这个生物生存的地球表面层，叫生物圈。
(二)①在生物圈中，同生命密切相关的物质——碳、氮、氧、水都在不断地循环。②人和动物吸进氧气，呼出二氧化碳;绿色植物通过光合作用，吸进二氧化碳，呼出氧气。③生物死后，尸体被空气、水和土壤中的微生物分解。④这样的循环，从宏观到微观，到处都有。从来没有间断过。⑤在这样的循环中，大气得到氧的补充，不清洁的水通过阳光的蒸发作用形成了雨，有害的物质被微生物分解，或者被大量的水和空气稀释成为无害的物质。⑥这些过程都叫做天然自净作用。⑦天然自净的循环一旦受到破坏，就会造成环境污染。
(三)①破坏天然自净循环的原因，可分为两大类。②一类是自然界自身的因素造成的，叫做第一环境问题或者原生环境问题。③火山的爆发会使大气增加二氧化碳。④病虫害和各种流行疾病，也都属于这一类。
(四)①另一类是人类自身的活动造成的，叫做第二环境问题，或者叫做次生环境问题。②这个问题随着工业生产的发展，越来越突出，其中最为严重的是工业生产中排出来的废水、废气、废渣(简称“三废”)对环境造成的危害。③水俣(yǔ)病、红潮、伦敦烟雾……都是由于“三废”破坏了天然自净循环而造成的。④此外，城市的烟尘、噪声、垃圾。放射性物质等等，也都危害着人们的健康。
1.对本文理解有误的一项是( )
A.因为地球表面层有能够维持生物生命的空气、水、土壤，所以人类只生活在像果皮相对于果实那样薄的地球表面层里。
B.破坏天然自净循环的原因，可分为两大类。一类是自然界自身的因素造成的，叫做第一环境问题或者原生环境问题;另一类是人类自身的活动造成的，叫做第二环境问题，或者叫做次生环境问题。
C.天然净化作用就是在生物圈中，同生命密切相关的物质——碳、氮、氧、水的不断地循环。
D.在生物圈中的循环，从宏观到微观，到处都有，从不间断。
2.第二段中加粗的“这样的循环”指代的是____________(请填写句子序号)
3.“如地震会使局部地区增加氢气，会使地壳被破坏，有害人体的元素进入水的循环系统。”这个例子是从文中抽出来的，应放回到第____________段的第____________句与第____________句之间。
4.请根据文意解释“原生环境问题”中的“原生”和“次生环境问题”中的“次生”的语意。
原生：________________________________________________
次生：________________________________________________
5.本文分析了破坏天然自净循环的两大类原因，请你结合自己的理解用简明的文字说说怎样才能保持天然自净循环。
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参考答案
【同步达纲练习】
一、D(A.鳞虾：līn;B.开辟：pì;C.维生素：wéi)
二、C(鳞：鱼鳞;粼：波光粼粼)
三、1.生死攸关：关系到生死
2.满目疮痍：看上去满眼都是创伤
3.危言耸听：故意说吓人的话，使听的人害怕
4.不言而喻：不用说就明白。
四、D;理由：海洋资源是巨大的，尚有巨大的潜力可挖，但并不意味着人类对海洋的利用可以是无限制的。相反，为了保证人类的可持续发展，对海洋的开发应是有节制的，应“在不破坏生态平衡的前提下”进行。
五、1.去掉加粗的词，句意就发生了很大的变化，变成了“资源短缺的表现，是土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长”，这和实际的情况是不符的。资源短缺的表现有很多方面，“可耕土地资源不足”只是其中之一;而“土地资源”包括“可耕土地资源”，二者的含义并不相同。加粗的词，使句意的表述更加准确。
2.参看“重点语句分析3”
六、1.藻类作为食物，种类多，增产潜力大，营养丰富。
2.它们：前面提到的各种藻类;这：1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。
3.①说明方法：举例子，作用：具体说明藻类在人工培育下增产的潜力十分巨大。
②说明方法：作比较，作用：突出藻类是一种营养丰富的食物。
七、1.C，“同生命密韧相关的物质——碳、氮、氧、水的不断地循环”只是生物圈中循环的一种，而“天热净化作用”包含的内容更广泛，二者并不能等同。
2.第①②③句。
3.第三段第②句和第③句之间。
4.原生：自然界自身的因素造成的;次生：人类自身的活动造成的。
5.对于因自然界自身的因素造成的破坏，重点在预防，降低破坏程度;另外要严格约束和控制人类自身的活动，力求不造成破坏。(只要针对“原生环境问题”和“次生环境问题”两个方面谈，有理有据即可)