教学重难点：
1、 掌握文中实、虚词的用法。
2、 弄清各段之间的联系。
3、 弄清本文的论证方法及其特点。
4、 理解标题的含义。
教学过程：
一、 导入新课。
二、 本文的中心和结构。
1、中心：论述……的道理。
2、 结构：
第1、2段：举例论证人材要在困难中造就的道理。
第3段：从正反方面论证经受磨难的好处，说明人处逆境能激发斗志，国无忧患易灭亡的道理。
第4段：提出论点。
三、 指导阅读。
1、第1段.
(1)释词。
重点古今异义词：发，举，筑，士。
(2)这一段列举了六个历史人物，他们有什么共同点?
(3)列举事例有什么作用?(作论据，以便议论。)
2、第2段. (1)释词。
故，降，于，是，苦，劳，饿，空乏，行，拂，乱，丑，性，益。
(2)这段内容是什么?
(说明一个人要增长才干，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。)
(3)本段与上段有什么联系?
(是由第1段事例推断归纳出的结论，反过来也证明了上段的事例。)
3、第3段.
(1)释词：4个“于”，2个“则”，恒，过，困，衡虑，作，声，征。色，发，喻，入，法家。
(2)这一段主要阐述了作者的什么观点?
4、第4段. (1)句子翻译。
(2)最后一句在文中起什么作用?(是全文的中心论点，是本文主旨所在。)
5、本文的论证方法。(特殊论据——一般论据——中心论点。)
6、本文写作特点。 (正反对比论证，排比手法。)
四、 总结。