一、分析教材：
(一)课文内容：
《选举风波》选自当代著名的儿童文学作家秦文君的长篇小说《男生贾里》，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。
本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
(二)实验目的：
根据实验教材特点，本课时制定如下实验目的：
1、了解故事情节，把握人物个性;
2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受;
3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。
(三)实验重点、难点：
根据“课程标准”要求：“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。本课时的实验重点、难点设计为：
重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。
难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。
二、教学思路
为了完成本课的实验目的，突出实验重点，突破实验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。关键词是相对而言，只要言之有理，都可。课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用Powerpoint课件用具。
在上述教学方法的指导下，我打算这样安排教学程序，在自读的前提下，引导学生理清文章的思路，分析小说中的人物，尤其是贾里，是如何面对生活中的挑战和困难的，懂得要勇敢地面对成长中遇到的困难和挫折，坚强乐观地生活，学习他们的优秀品德。
三、教学方法
课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。
因此，我准备以“自主学习——探究疑点——合作解析”作为学生总的学习方法，以讨
论为主要方式，具体操作步骤为：
读：进一步培养学生的默读能力，尤其是能在默读时抓住重点;
讲：检查预习和默读情况，让学生复述故事;
思：教师所设问题要求学生独立思考;
论：思考后，让学生以小组行式对问题进行探讨;
评：评评小说的人物形象，并说说自己最喜欢的人物;
写：课后习题三、习题二作为作业让学生练笔，又明理。
四、教学实验过程
具体教学程序如下：
(一)导入新课：创设情景，带悬品文。
(说明：这个环节设计设置情景、直接入题，直观又省时让他们迅速进入角色，参与教学的双边活动。)
(二)音义链接：主动提问，互动点击。
(说明：“重在参与”，一向是体育精神，把他运用在学习上，有助于调动学生的积极主动性，又能起到以点带面、检查预习的双重效果。)
(三)合作探究：速读复述、独立思考、小组讨论、合作解疑。
1、快速阅读，复述课文。
(在课前预习的情况下，要求学生快速默读课文，复述故事梗概，目的是锻炼
学生的分析能力、概括能力、总结能力，掌握故事情节。)
Powerpoint：按选举前——噪音事件——同学受伤(余波)——庆祝会(结局)为线索
轻率投票 危难见人心 好事多磨 笑对困难
2、独立思考，分组讨论，合作解析。
(1)在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波折?
提示：先是为了一块巧克力不选项鲁艳青当学生会主席，后在她的协助下解决了学校外
店铺的噪声干扰问题大出风头，但因班上一位同学被拆迁的店铺奔头砸中受伤又备受非议，最后又提议为其捐款使问题圆满解决。
(此题以集体讨论为主，目的在于激发学生的积极性，让学生初步认识贾里这个人物形象。)
(2)你怎么理解“贾里有些难过，也许真正的人生滋味就是多味的?”这一句话?生
活里你有同感吗?(交流感受，体会人生)
提示：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到事情并不是事事都如自己原先想像中
的那样顺利、明朗。每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦辣，有喜有忧
有愁有苦……所以他有些难过，认为真正的人生是多味的。
(此问是突破本文的教学重、难点所在，这里先安排小组讨论，后各小组派代表发表自
己的见解和主张，教师还有一个关键的动作就是引导学生不要感情用事，逐步成熟，让学生明白其中人生的真谛。后一问，留做课后作业以练文笔。)
(3)如果你是他，你会怎样做?
(各持己见，合理即可，体会生活真谛)
(进一步深问让学生明白：人生不总是晴空万里，不总是一帆风顺，但不管头顶的是怎
样的天空，面临的是怎样的航程，我们都得勇敢地往前走。)
(4)贾里是个什么样的人?
提示：他是一个典型的现代城市中成长起来的一个中学生形象。他自信而不自傲，
他坚强而又自立，幽默而诚挚，聪明机智、热情侠义。
(这一问则是让大家晓得，身为现代成长中的中学生，必须有贾里如此的气概。)
(5)你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的，这是真理。”这句话的?
提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，看透一切人和事，这是真理。
(这一环节主要是让大家明白真理所在!)
(6)文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释这句话?
提示：这是查老师在鼓励孩子们，不经历风雨，怎么见彩虹?成长的过程中必定会经历
一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。
(此问是为了鼓励学生学会勇于面对现实，经受磨练。)
(7)你最喜欢小说中的哪个人物?为什么?
Powerpoint资料下载：
鲁艳青：有责任感，热心，有魅力，主人翁态度，不讲前嫌，乐于助人是当代中学生
中的优秀代表。
贾 里：聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难，也有急躁、感情用事
过，但至此经历后，便成熟了许多。
鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯处理方式欠妥，但林武翔被砖砸后，他着急且主动去
照顾她父母。
陈应达：有点自私，但勤奋好学。
女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。
(这一问引导学生从心理、语言描写上集体讨论，分析出人物形象，并学他人所长，为
己所用。)
四、拓展延伸。
推荐长篇小说《男生贾里》。
书中描述了中学生贾里和他周围伙伴的一连串生动有趣的故事。贾里聪明机智、热情仗
义。他的伙伴一个个也不同凡响，经常会有令人意想不到而又令人刮目相看的举动。作品从
家庭——学校——社会出发，全景式地展示了一幅幅丰富多彩的90年代少儿生活画卷及其
成长过程，反映了新时代少年的人际关系和可喜气质，具有浓郁的时代特色和生活气息。
(此层主要是拓宽学生的知识面，鼓励学生走进文学的海洋里遨游。)
五、小结陈辞
故事告诉我们，做什么事都不可能具有完全理想的状态，你的出发点和结果可能会偏差。
作者塑造了贾里这个阳光男孩来让大家学会宽容、乐观、充满勇气地对待生活。贾里和他的
小伙伴的故事，以及他们蓬蓬勃勃、开开心心有滋有味的成长过程，是我们大家所欣赏和应
该学习的。作品采用了“串糖葫芦”式的结构，情节轻松活泼，行文诙谐幽默，人物个性鲜
明，具有轻喜剧的艺术风格。
六、习题作业
1、 实践活动：完成课后习题三(让学生学会了诉状的写法又明白了法律是当今社会最
好也是最安全的武器)
2、 讨论写作：完成课后习题二，并写成作文。(把贴近中学生的事情作为写作之题，
从另一方面讲可以调动学生的积极性。)