在学校12-5规划征订艺体器材过程中,看到了钢琴、风琴、吉他、二胡、画架、画夹、铁饼、标枪等器物,想象出以后校园体音美开齐开足课程的热闹场面,不禁思绪万千,20多年前学习的场景历历在目。
我们这代人读书时候的课程很多,语文要分文选、语基,数学要分算理、算术,更不说其他学科。除了学习文字学科,最主要的是要专业学习体育、音乐、美术。一年级体音美三科全部学习,先学理论,再实践。二年级开始把音乐、美术分科强化学习。虽然琴房里几十台风琴发出嗡嗡嗡的噪音在今天感觉会让人烦躁,但是在当时却影响不了各自的思路:手指练僵硬了,揉揉;头昏脑胀了,起来走走;学会一组和弦,犹如考试过关!那种高兴,那种欣喜,至今难忘。体育要学习队形、口令、体操、篮球、排球、铁饼、标枪,关键是要学会运用与教学。那时候没有想到要把所学的全部教给学生,事实上也是不可能的,所谓“要给学生一碗水,教师就要有一桶水”就是这样,不可能把老师的全部技能都教给学生。但是我们仍然要学习!打球是最常见的,一打就半天,三个全场下来还不累!课余生活是相当丰富,这样那样的讲座,这样那样的活动,叫你目不暇接。文学沙龙、音乐小组、写生小组,很多小组你愿意参加就参加。为了学会吉他,左手四个指头全起老茧,敲打在桌凳上都咚咚作响;一幅工笔牡丹反反复复的拨弄一周总算完成,那种有了自己作品的成就感,别提有多高兴;每天中午一小时的书法练习,最终成就一篇篇与字帖相近的文字,叫你欣喜若狂;偶尔看到自己铅印的名字,闻着略带清新油墨香味的报纸……
三年的杂学生活一晃即过,那种天天充实与激情的日子,现今回想起来,犹如一抹和煦的阳光,永远照耀在脑海深处。遗憾的是学得多,能够专起来的却很少。不过在后来的小学、初中教学中却是大有用途。体、音、美课程驾驭起来很自如,文字学科稍加备课课堂就会让学生手舞足蹈。记得那时候有个“满抹”老师,师范毕业刚刚分来学校,领导问:“你可以上那哪些科的课?”他说:“除了英语以外,哪科都行!”因为这话,大家都叫他“满抹”!初中10多学科,他都可以教啊!
遗憾的是现在的“满抹”老师太少!教育行业老师专业性太低!大家看看近年不管是直签的还是考聘的教师,只要文凭够就行,只要能考好《公共基础知识》加《行政能力倾向性测验》就行!某校校长调查:同一年进他们学校的8个教师,专业分别是:煤炭专业1人,金融专业1人,企业管理1人,畜牧兽医专业1人,中草药技术专业1人,汉语2人,学前教育1人。开学后检查教学六认真,7个不知道什么是教学六认真,8个教师课堂基本框架都搭不起,备课本上的文字比鸡爪抓过的还乱,且错别字连篇,都不会准确拼音……
魏书生说:“我们缺的不是教师,而是教育家(这里的教育家泛指懂得怎样教书育人的人)”。难怪有位校长在学校教师紧缺的情况下向上级领导要老师时说:我宁愿要一个七、八十年代的师范生,也不要其他学科的几个本科生!
世事变迁,师范学校,由于历史的进步,这个专门培养教师的摇篮,现在已经退出历史舞台。它的消失,是对?是错?历史自会去评说。
怀念那一抹阳光,是我心中的责任与追念;怀念那一抹阳光,是你、是我,对国家未来的探讨与思索。
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