一、主题鲜明、各具特色。
1、“科技特色”的邯山区实验小学
走进邯山区实验小学，我的第一感觉就像是走进了科幻王国。迎面看到的是一艘硕大的航模，据学校领导的介绍，这艘航模是他们学校获奖的作品。走上每一层楼，走进每一个部室，都会让我们欣喜，令我们震撼。楼道墙壁张贴的师生作品、科技知识，室内的硬件设施、环境的布置，和校园文化主题一脉相承，吸引着孩子们去发现、去探索……
走进实验小学的教学区，可以看到由大大小小的帆船排列而成的“班训墙”;色彩斑斓、形态不一的星星组合而成的“师生风采墙”。从这里可以看到班级的风貌，了解师生的风采。
进入班级，会看到每个班都有自己的“班级名片”，展示班级全家福，介绍班训，任课教师及班干部队伍;会看到每个班都飘扬着自己的班旗，优秀班级的班旗将会在星期一同国旗一起升起，有助于学生好习惯的养成、集体荣誉感的培养，最终营造了邯山区实验小学高质量的教育氛围;会发现孩子们的桌椅不是秧田式的排排坐，而是小组式的“团团坐”， 6人为一大组，围桌而坐。这样安排座位是便于讨论与合作。学生在自学中不明白的问题先通过相互讨论来解决，解决不了的再请教老师。经过自学和讨论，学生真正不明白的问题已不多，教师主要是引导学生总结知识的规律和学习知识的方法。
临出校门时，我们被一个独特的花园所吸引。走进一看，竟是一个简易却功能齐全的气象站。从学校领导的介绍中得知，学校为加强学生对气象知识的了解，同当地气象局联系，在此设置了气象站，并派专人协助学生测量、观察。
2、“养习教育”的百花小学
沿着当地人所指的方向，我们走进了通往百花小学得诗画长廊，进入了弥漫着文化气息的校园。走进学校大门，就看到了一块 “养习石”，这就是该校的核心理念。走进校园，所有的文化建设和教育设施都以“养习”为主题展开。
穿过大厅，走进教学楼。从外围的设置，我们清楚地看到了整幢楼的功能划分。沿着以“钥匙”为背景的指示标，我们进入了学校的功能区。首先映入我们眼帘的是“成长室”，在这里，不仅看到了学校的发展历程，同时也看到了每个学生的成长足迹。通过在功能区的参观。我们看到了学校在为孩子的个性化发展中搭建了有力的平台，将邯郸市的“十个一”培养目标与学校校本课程相结合，建立了书法、美术、舞蹈、古筝、琵琶、二胡、陶艺、剪纸等14个社团，对学生实施《养习教育》、《雅习教育》动态管理，让每个孩子成为最好的自己。学校在校园文化建设上充分利用了教学楼走廊和墙壁，大楼内设计布置颇具特色，呈现了丰富多彩的中国传统文化现象，营造出极其浓厚的文化味，特别适用于对小学生传统文化的启蒙教育。
进入操场，我们的眼球立刻被并 “棋趣苑”所吸引，该苑以棋局残局为背景，放置数套棋盘，供学生游戏，丰富学生的课间活动的同时，也起到了益智、养习的作用。在参观的过程中，我们有幸地看到了该校的大课间活动。从出教室开始，每个孩子踏着音乐的旋律，迈着整齐而矫健的步伐走入自己的区域，认真而有序地做该校自制的“养习操”，并且我们看到了一个细节，每班的正副班主任以身作则，和孩子们一起做操。偌大的操场，800多人，步调一致，姿势同一，动作认真，无不体现了该校师生的良好习惯，无不展现了该校养习教育的办学特色。
最让我们感动的是百花小学的“学生自治委员会”，该组织设主任、副主任及委员，所有职位有学生担任，学生自管，逐级负责，充分发挥学生主动性的，提升了学生的自我约束力，让每个孩子成为最好的自己。
3、“书院风范”的邯郸市二十六中
邯郸市第二十六中始建于1980年，该校“国学立基、导师引路、技能立身、小班促进、科学发展”的办学思路和富有国学特色的校园文化特色，给人留下了深刻的印象。独具特色的小班教室、干净整洁的塑胶运动场、设施完善的社团活动室构建了学生们的三重乐园。麒麟苑、谐趣园、沁心园，四季有绿色，三季有花香。文化墙、启思墙、涂鸦墙、成语典故墙、文化长廊，时时有新意，处处印思想。国学馆、科普廊、图书阅览一体室、雅韵阁、食育坊、陶艺坊，一道道亮丽的风景令人驻足、使人留恋，彬彬有礼、尽情参与的学生成为学校流动的风景。
置身于教学楼中，处处洋溢着浓厚的文化气息，每个班都有一面展示的彩墙，展示每个班的成长与学习。每个班有特色的班名、班训、班徽、班歌、班级之星等展示于教室外墙。教室内部除前后两块黑板外，还配置几块小黑板，提高学生的主动性，在互动中完成教学。环顾教学楼四周，墙上有学生的优秀作文，优秀的作品等，除此之外就是以邯郸文化和爱国教育为主题宣传知识。置身在这样的环境中，无不受到了潜移默化的文化感染和知识熏陶。
学校积极营造经典国学教育环境，让师生与先贤对话。形成了以经典国学为特色的校园文化环境。他们开设书法、经典诵读、生活课等校本课程;开展陶艺、食育、布艺、太极等丰富多彩的社团活动，全面推进素质教育。并依托邯郸市书法家协会成立麒麟书院。在学校醒目位置悬挂书法名家国学经典名句楹联、匾额。初一、初二、初三分别形成以“弟子规”、“劝学”、“感恩”为主题的班级文化氛围。尤为值得一提的是该校修建了竹林环绕、梅松玉石点缀、具有传统文化气息的国学馆。走近国学馆，你会感受到那种淡定从容、宽厚大气、智慧灵秀的气质。雕刻着“胡服骑射”的屏风，彰显锐意改革的决心。古色古香的“琴棋书画”多用几案可以接纳“七十二贤人”听坛，“三字经”、“弟子规”、“大学”刻字书简让学生一次次触摸经典，陶山黑陶和磁州窑精品陈列让时空跨越流转。这一切充分展示了二十六中的校园文化特色，彰显着二十六中的书院风范。
二、社团活动的真实性
尤其让我们难忘的是这几所学校社团活动的真实性，所有的硬件设施、规章制度、专业教师的配置，不是摆设，不是走形式。值得一提的是他们的图书室，所有的学校都设有融收藏与阅览为一体的图书室，而且都是学校里最漂亮，最精心设计的地方。里面的人性化设置让我们甚为感动，他们用心布置读书环境，用心设计读书活动，用心设置读书评价机制等等。让我们充分感受到了什么是真正的重视，真正的引导。
三、启示及建议
任何的资源总是有限的，唯有文化生生不息。要打造品牌学校，就需要良好的校园文化。校园文化是学校办学特色的重要表征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源。学校应通过校园文化建设，以文治校，以文育人，形成共有的价值观和教育观。
通过此次学习考察，结合我校特点，提出以下建议：
1、充分利用现有的条件，因地制宜，搞好学校人文景观建设，创设育人氛围，赋予学校文化内涵，提高学校的文化品位，彰显学校精神。
2、充分利用室内外墙壁，走廊墙壁等。让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出美妙的声音，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人理念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，使校园环境得到了最大限度的优化。
3、以我校的诗词楹联特色教育为基点，积极营造经典国学教育环境，让师生与先贤对话。大力发扬中华传统文化，营造浓厚的传统文化氛围，使学生受到了潜移默化的文化感染和熏陶。
4、丰富学生的社团活动，建立符合我校实际及适合学生发展的功能部室(如：国学馆、器乐室、书法室、图书室、心理咨询室、陶艺馆等)，全面提高学生的综合素质。
5、“好习惯”可以改变人生。重视对学生的养习教育，让每个孩子养成受益一生的习惯。
校园文化建设不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。此次考察虽已结束，我们的校园文化建设正在发展与探索，我们对我们的校园文化建设充满信心，为了我们所追求的事业我们将不断努力!