“十二五”对我们每一个人来说，过去的5年都代表着一个个不同的词汇，或是工作、创业，或是安居、升学，或是结婚、二孩……相同的是，每一个都在为心里的那个小小梦想而奋斗。下面小编搜集整理了走过十二五筑梦十三五征文1000字，希望对大家有所帮助!
【走过十二五筑梦十三五征文1000字1】
“十二五”时期是我国全面建设小康社会的重要时期。在今年这个实施“十三五”的开局之年，社会主义荣辱观的横空出世，为促进良好社会风气的形成和发展又指明了方向。从科学发展观到社会主义荣辱观，我们看到了一种新的思想体系正在形成。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天。
【走过十二五筑梦十三五征文1000字2】
三年前，你们怀揣梦想向我走来;三年后，我们携手奋进放飞梦想。——题记
学生没有选择班级，班主任也没有选择学生。三年来，不是一个班级教育学生什么，而是每一个学生造就出怎样一个班级。三年前，一张张稚气的小脸组成了四十三中学艺林班，这个集体承载着每一个艺林人的梦。
作为班主任，我绞尽脑汁构建着艺林的未来蓝图。最终，“静”“净”“竞”三个字被定为了班级建设管理的三个基本维度，班级各项规章制度要求都从这三个维度出发，夯实稳定的“班心”基础，我们怀揣梦想，走上了成长之路，准备打上漂亮的一仗。
让孩子们在“静”中沉淀自己
“知识是神圣的”这是从建班以来每一堂课贯穿的理念。课堂是神圣的教学场所，它使其中的每个人充实自己;任课教师是神圣的知识传播者，他们给每一个孩子以正确的引导;知识是神圣的养料，每个孩子汲取所需，提升自己。因此，“不静不讲”是对知识本身，对授课教师，更是对渴求知识的每个孩子最大的尊重。每一堂课标准统一，宁可讲不完，不在乱中讲。
七年级的孩子是活泼的，但动静要有序。课前两分钟是回到座位、准备学具、平静心绪的时间。因为一堂课的前半部分大多是新知识、重点知识集中的教学时间，所以在建班伊始要指导孩子用好课前两分钟并形成习惯，做好进入学习状态的准备，才能为后面的高效学习打下坚实基础。每上一节课要静下来，每次老师讲话要静下来，每做一道题要静下来。
初中的知识并不难，尤其是七年级，还处于由小学向中学过渡的时期，但这个时期不容忽视，它是知识、学法、学习节奏的适应期，更是学习习惯的养成期。知识简单，那么比拼的就是沉稳和仔细，浮躁、马虎是失分的最大原因。所以，在课余活动较多的起始年级，要指导孩子如何平衡动静，活动之后的教师总结还要适时过渡到学习上去，两者互不干扰，才是最好的“全面发展”。
说到“静”不得不使人想到自习课。自习课对于步入中学的孩子来说是新鲜事物，所以，在起始年级就需要老师的指导。第一阶段，要安排学习任务，只是不局限于班主任的学科，要求四十五分钟内监督完成相应的学习任务。第二阶段，安排部分学习任务，要求完成之后自主安排剩余时间学习。第三阶段，可以全程安排学生自主利用时间，自助选取学科。
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