《蚂蚁和蝈蝈》教案+反思（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学重点：
1、通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
2、学会用“有的……有的……”造句。
教学难点：
懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：
多媒体课件
养成教育训练点：
1、学会大声朗读课文。
2、学会倾听别的同学的回答。
教学过程：
一、导入新课
猜谜语，揭示课题。(板书课题)
二、复习检查生字词
三、细读课文
1、自读课文，个别读课文。
2、学习第一自然段
(1)这是什么季节?天气怎么样?读好“夏天真热”。
(2)看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢?出示句子：(一群蚂蚁在搬粮食。)
(3)我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话
(4)读好“他们有的背，有的拉，个个满头大汗”，体会小蚂蚁的不易和勤劳。
(5)这是一群怎样的小蚂蚁?
(6)指导朗读，小朋友应该用赞许、敬佩、喜爱的语气来读这一自然段。老师范读，学生齐读。
3、学习第二自然段
(1)夏天，火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们看到了会怎么说?
(2)提问：
蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?
蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。
什么叫做"自由自在"?用“自由自在”说一句话。
(3)指导朗读：
把蝈蝈那种自以为是、悠闲自得的样子读出来。
(4)男女生分别读第一自然段和第二自然段。
4、游戏(智力大冲关)
(1)第一关 读一读：
他们有的`背，有的拉，个个满头大汗。
他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
指名读，齐读。
(2)第二关 填一填：
1、操场上，同学们有的……有的……
2、值日的时候，同学们有的……有的……。
(3)第三关 说一说：
用“有的……有的……”说一句话
5、学习第三自然段
(1)时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了?你觉得怎么样?(出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读。
(2)看图，这时，蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?
(3)那么请大家找出蚂蚁是怎样过冬的，用直线画出来。
(出示：)蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
指名读，把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。
(出示：)蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
指名读，读出蝈蝈又冷又饿。
6、男女生读。
四、总结课文，拓展延伸，发挥想象
1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蝈蝈再也神气不起来了?
2、出示：成语歌“人无远虑，必有近忧。有备无患，防患未然”。
3、学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练：我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.
4、只有辛勤劳动，才有幸福生活。(出示句子)齐读
5、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，蚂蚁和蝈蝈又会干些什么呢?
附：板书
20、 蚂蚁 和 蝈蝈
夏天：满头大汗 自由自在
冬天： 舒服 又冷又饿
教学反思：
经过紧张的准备，我完成了公开课《蚂蚁和蝈蝈》第二课时的讲课。这是我第二次登台讲公开课，在看过别的同年级老师讲的同一课后，我觉得还是有很多需要改进的地方。
首先，我在教学目标中设计了三点，一是正确、流利、有感情地朗读课文，在这一课中，也许是我讲解的有些多，或者是由于我在写板书，因此没有认真监督学生好好读，以致有的学生读书偷懒，没有读好课文。第二个教学目标是理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活，这一点，在讲解完课文，同学们明白了蚂蚁和蝈蝈的不同命运后大部分同学掌握了。第三个教学目标是进行句式训练，培养学生的说话能力，为此，我在课堂上设计了多个说话环节，比如用“自由自在”说一句话，用“有的……有的……”说一句话，以及各种情景中，引导学生发挥想象力，比如设问“为什么蝈蝈笑蚂蚁是笨蛋?”“为什么到了冬天蝈蝈又冷又饿?”以及到最后“你想对蚂蚁说些什么?”“你想对蝈蝈说些什么?”“到了第二年夏天，蚂蚁和蝈蝈又会说些什么，做些什么?”等等，根据不同的情景，设计不同的问题，不仅让孩子在学习课文中明白文章要讲的道理，也与此同时培养了学生的说话能力。但是由于自己经验不足，对时间掌握的不够准确，以致自己感觉稍微有些头重脚轻的感觉，前面在“自由自在”一次的扩句占用的时间有些长了，以致后面的句式训练和说话训练就显得有些仓促。这一点，我会在以后的教学中注意。
在教学过程中，我设计了四个环节。第一是导入新课，这里我是用谜语导入的，发现这种导入在第二课时不太合适，很多孩子已经早已认识课文的主人公了，看了其他老师的公开课后发现，在第二课时的导入安排上，还是直接导入比较恰当，既简洁明了，又节省时间。第二部分是复习生字词，在这个环节中，我对让学生带拼音读了两遍，齐读了一遍，下来在老师的指点下，认为这个环节的词语可以多读几次，然后去掉拼音读。第三部分是细读课文。在这一环节中，因为考虑到课文比较简单，所以按照课文的顺序从夏天讲到冬天，其中又加入了很多句式训练。在讲完第二自然段后，我插入了一个“智力大冲关”的游戏，其中设计3关，从易到难，分别是读一读，填一填和说一说，前两关旨在复习课文，最后一关是教学重点中提到的用“有的……有的……”造句。最后一部分，是总结课文，拓展延伸，发挥想象部分。由于前面占用的时间较多，这一部分说起来对一年级的学生还有一定难度，所以效果没有想象的那么好。
经过这次同课异构，我看到了自己很多的不足之处，还请各位老师指导点评。
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