【教学目标】
1.学会四个声母zh ch sh r,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.学会准确拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。
3.学习四个整体认读音节zhi chi shi ri,会读它们的四声。
【教学重难点】
教学重点:学会四个声母zh ch sh r,能读准音,认清形。
教学难点:拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。
【教学过程】
一、复习旧知,导入新课。
1、出示声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si
2、小朋友,昨天乐乐带着我们认识了几个拼音朋友,还记得它们吗?来,谁跟它们打个招呼?(指名读,齐读)
3、z、c、s有个共同的名字,它们叫什么?(平舌音),zi、ci、si是什么音节?(整体认读音节)。
4、小朋友们不仅读得好,而且记得牢,老师要给大家一个奖励,带你们去超市逛逛,愿意吗?走,我们一起去逛逛吧。
二、进入情境,引出声母zh ch sh r。
1、出示情境图。
2、超市里人真不少,你看到谁了?(文文和她的妈妈)
3、呀,超市的东西真多!小朋友,你们看到有哪些商品呢?
4、律动:
今天,我们一起逛了超市,认识了许多商品,你们高兴吗?来,我们一起读一首儿歌吧!
超市里,商品好,咱们快来瞧一瞧!
水果品种多又多,荔枝、柿子和香蕉。
文具柜里有直尺,还有书包张嘴笑。
日用品,真不少,瓶子、盘子摆得高,
小朋友们快快来,超市里面真热闹。
5、超市里的物品可真多呀!我们今天要学习的拼音朋友就藏在这些物品的旁边,你知道他们都藏在哪儿吗?(根据学生的回答,相机出示剪切图:荔枝、柿子、尺子、日历和对应的声母及整体认读音节)
三、示范引领,学习声母zh ch sh r。
1、学习声母zh。
⑴今天我们要学习的第一个拼音朋友就是荔枝的枝,仔细听老师是怎样发这个音的,注意观察老师的口形。
⑵范读zh,提示发音要领:zh是翘舌音,发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。提示z和zh发音的区别。
⑶你们会读吗?大家试试吧。
⑷会读了吗?谁愿意试一试。指名读。他读得怎么样?好在哪儿?(发音清楚,舌头卷起来了,读得又轻又快)。
⑸指名读,你读得这么好,能教教大家吗?(指名当小老师带着大家读一次)。
(6)创编儿歌:我到超市买荔枝,荔枝荔枝zh zh zh。
2、小组合作,学习声母ch 和sh。
(1)第一个拼音朋友zh我们都会读了,再看第二和第三个拼音朋友。
(2)教师范读,提示发音要领。
(3)以小组为单位试读、练读ch 和sh,并自编儿歌:我们画图用短尺,短尺短尺ch ch ch。我们一起逛超市,超市超市sh sh sh。
4、学习声母r。
(1)教师范读,提示发音要领,学生试读,练读,齐读。
(2)检查学习情况,相机纠正读音。
(3)看图创编儿歌。
5、今天我们又认识了几位新朋友,它们是——
翘舌音zh、ch、sh、r。
6、小结:这几个字母发音时,舌头要向上翘,所以我们叫它翘舌音,它们都是声母,发音时要轻而短。
7、齐读,开火车读zh ch sh r。(师:大家来开火车读读。师:小火车。生:开起来。师:一开开到。生:我这来。师:一开开到这一排。)
四、迁移比较,学习整体认读音节zhi chi shi ri。
1、zh、ch、sh、r 有四个最要好的朋友,想知道他们是谁吗?他们不仅长得像,而且连名字都像呢。
(点击课件:zh、ch、sh、r后面都加一个i,)认识整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
2、请小朋友们仔细观察,说说这四个音节是怎样组成的。
(声母zh、ch、sh、r后加i)。
3、对,它们就是我们今天要学习的整体认读音节,看到它们不用拼,直接读读就行了。(老师范读整体认读音节,学生跟读)
4、同学们读得真好,让我们来玩一个游戏吧,游戏的名字叫比耳朵,看看谁的耳朵灵,听老师读声母和整体认读音节,你能听出它们的读音有什么不同吗?老师读。
5、谁愿意说一说。
6、教师小结:小朋友的耳朵可真灵,说得可真好,把声母zh、ch、sh、r的音读长些,响亮些就是整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
我们一起读一读吧!
课件出示:zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri
7、同桌对比读,全班齐读。
五、自主练习,学习整体认读音节zhi chi shi ri的四声。
1、四个拼音朋友我们都认识了,那老师给它们戴上拼音帽子还会读吗?(相机出示zhi chi shi ri的四声)自己先试试吧。
2、指名四人分别读zhi chi shi ri的四声。
3、谁能把四声都读准了?注意要读清楚。
4、游戏:选购荔枝(把zhi chi shi ri的四声写在荔枝上打乱排放)。
超市里的荔枝可多啦,你想选哪几个?指名选读,齐读(读对一个,去掉一个,读完为止)。大家选购了这么多荔枝,高兴吗?
六、指导学习拼读音节。
1、大家认识了声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri都很高兴,zh ch sh r和你们交上了朋友,也很高兴。瞧,它们又给你们带来新朋友了。教师出示要拼读的音节(课本中要求拼读的音节)。
2、你们会读吗?试试吧。(遇到三拼音节,注意提示)
3、读好以后,再读给你旁边的同桌听一听。指名读。
4、游戏:打开礼品盒。分四个盒子,外面分别写上zh ch sh r。
文文在超市里给爷爷、奶奶、外公、外婆一人买了一盒礼物,想知道是什么吗?出示四个盒子里面的音节(1)zh—a→zha zhe zhu zhuo (2)ch—a→zha che chu chuo (3)sh—a→sha she shu shuo (4)r—e→re ru ruo。指名读,齐读。
七、指导读音节词。
1、超市里,学校里,在我们周围的好多事物中都有不少带zh ch sh r和zhi chi shi ri的音节,你能把它们找出来读一读吗?
2、zh ch sh r和zhi chi shi ri还藏在哪些事物中呢?请把书翻到26页,读一读这些音节词,你就知道了。自由读。
3、游戏:购物抽奖。(准备一个纸箱,外面写上抽奖二字,里面放着音节词卡片zhī zhū zhuō zi rè chá qì chē shā fā shī zi zhí rì rì lì,学生抽到一个音节就领着大家读一次。相机进行说话训练。)
八、指导书写zh ch sh r。
1、今天,乐乐带着我们在超市里和谁交上了朋友呀?让我们一起把它们带回家好吗?请同学们把书翻到24页。(出示zh ch sh r)
2、请同学们仔细观察,四线日历里的拼音朋友都占哪一格呢?
教师范写,边写边提示:写zh时两个字母要靠紧一些。
3、重点指导“r”的写法,先在中格写“丨”,再写“ˊ”,看看“r”的形状像什么,像小树发芽了吗?来,跟着老师一起读:小树发芽r、r、r。书空r。
4、学生书写,先描一个,再写一个。提示:同学们写字时,头要正,身要直,脚放平,笔握好。
5、评议学生作业。(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正)
九、课堂小结。
今天这节课上,我们不仅认识了zh ch sh r,还学习写了zh ch sh r。
你们会把这些朋友忘记吗?回家后,把它们介绍给你的爸爸、妈妈好吗?