教学目标：
1.学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，正确书写。
2.能正确认读由声母和un、ün组成的音节，会读拼音词。
教学重点：
能正确认读由声母和an、en、in组成的音节。
教学难点：
会读拼音词和拼音句子。
养成教育训练点：
培养孩子认真听讲的好习惯
教学准备：字母卡片、多媒体课件、自制的声调小帽
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1.师：小朋友们，从开学到现在，我们应经在拼音王国里交了许多朋友，瞧，一批老朋友已经迫不及待地来和我们打招呼了，你能准确地叫出它们的名字吗?
2.出示卡片an、en、in以及由声母与an、en、in、组成的音节。指名读，开火车读。
3.师：an、en、in都是前鼻韵母，今天老师要带着小朋友继续去拼音王国游一游，再认识两个前鼻韵母朋友。坐上小火车，呜呜!出发喽!
二、看情境图，学语境歌
1.引导看情境图
(1)出示幻灯图片。
图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人，他们在干什么?(天空出现了乌云，小气象员看看天，再看温度表，并做记录)
(2) 听语境歌录音。
(抬头看看云，再看温度表，我是小小气象员，播报天气好不好)
相机在图片上出示ün un。
(3)师生拍手共读语境歌
三、教学鼻韵母un ün及整体认读音节yun yuan
1.教学un
(1)un的读音。
①un和温的读音有点像，和an en in的发音方法相同。
学生自由试读un，老师范读。讲述发音要领，要求孩子注意看老师的嘴型。学生跟读。
②指名读，老师注意正音。请小老师领读。
③学生自由读，同桌互相读。
(2)un的四声，你能给un带上四顶小帽子吗?
①出示黑板：已经写好四个un，请四个小朋友把四顶做好的小帽子贴到相应的地方，然后读出来，再齐读。
②ūn、ún、ǔn、ùn，自由练读，同桌检查。
③你能给他们找找朋友吗?(什么ūn、什么ún、什么ǔn、什么ùn)
2.教学ün。
(1)ün的读音。
①提问：天空中有什么?(云、乌云)
“云”是第几声?谁能把它改读为第一声?
②出示鼻韵母ün，告诉学生ün的读音就像刚才小朋友读的这个音。指名试读。
③师：ün是由ü和n组成的，先读ü再读n就成了ün了。(师范读，学生跟读)
男女生读，齐读
(2)ün的四声。(方法同上un)
自由练读，同桌检查。
3.教学整体认读音节yun。
(1)讲故事。
ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样戴上眼镜去和y拉手是不行的。于是，ün赶忙摘掉眼镜(两点)，请大y站到它的前面。(边说边播放课件，演示yun的形成过程)
(2)出示：yun
提问：y后面是什么韵母?
yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
(3)课间操活动及练读四声调。
(4)练读yun的四声(同样给yun戴帽子)
引导用yun的四声组词。
yūn(头晕晕头) yún(云朵多云)
yǔn(允许答允) yùn(运动运气)
4.教学整体认读音节yuan。
(1)提问：图上的小男孩是什么人?(气象员)
谁能把yuán改读成第一声?
刚才小朋友读的这个音，就像我们今天要学的一个整体认读音节的读音。
(2) 出示：yuan
教师范读，学生试读，指名读。
(2)yuan的四声。
①出示：yuān yuán yuǎn yuàn
②学生自由练读。
③练习用yuan的四声组词。
yuān(冤枉) yuán(一元)
yuǎn(远近) yuàn(愿意)
三、巩固练习
1.抽读卡片：un ün yun yuan
2.想一想：an en in un ün叫什么韵母?它们分别是由哪两个音组成的?
3.比一比，读一读。
ai—an—ao
ou—un—ün
en—ei—er
4.练习un ün的书写规则。
第二课时
一、复习检查
1.激趣：上节课，我们和两个前鼻韵母及两个整体认读音节交上了好朋友，现在，它们在跟我们玩捉迷藏呢!来看看它们都藏在哪儿了。(出示写有前鼻韵母un、ün及整体认读音节yun、yuan的图案)
2.指名读，找到后领读。
3.听音游戏。听老师读，学生举起手里的卡片，老师读哪个，学生举哪个，看谁又快又准确。
二、教学过程
1.学习un、ün与声母的拼读。
过渡：un和ün可喜欢交朋友了，它们除了和我们交朋友，还和声母交朋友，组成了好多音节，让我们一起来看看吧!
(1)出示：g-un-gun j-ün-jun
k-un-kun q-ün-qun
h-un-hun x-ün-xun
(2)说说这些音节的声母、韵母各是什么。
(3)同桌互相试读
指导重点：练读j、q、x与ün组成的音节
相互提醒：ün和j、q、x相拼时，应注意什么?(复习ü上两点省略规则)
2.看图拼读音节词
图一：说说图上画了什么。
出示音节词：che lun，自由尝试拼读，教师范读，指名领读，齐读
图二：说说图上画了什么。
出示：j-( )-jun，尝试注音，应在括号里填哪个韵母?
自由拼读：jun mao
引导用同样的方法四人小组学习其余四组，要求：注意读准整体认读音节和拼读音节，难读的注上记号。
相互交流
自由选择连说：用以上6个音节词练习说话。
三、巩固练习
1.游戏：小白兔采蘑菇(出示音节，让学生读)
2.读一读
出示拼音儿歌：云姐姐来了，月妹妹躲了。
云姐姐走了，月妹妹出来了。
四、作业
1.练读课文
2.抄写音节
教学反思：
在教学中，我利用课本上的插图，让学生说出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。孩子们都能讲出，就是有的孩子读音不够标准。我先让他们听老师读，再让他们互读，最后听老师总结读法再读，再让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们!孩子们读的好的我给予表扬，学生的积极性非常高。我想我会在以后的教学中还会多表扬孩子，让他们树立信心。让他们在互评中学到知识!学到方法!