《人有两个宝》表格式导学案设计

年级

一

课题

人有两个宝

备课时间

1

编号

课型

展示提升课

讲课时间

 学

习
 目 标

1、能正确、流利的朗读课文和背诵课文。

2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的好习惯。

学习重点

通过朗读感悟双手和大脑的作用。

学习难点

通过朗读感悟双手和大脑的作用。

环    节

学       案

导    案

复习导入

明确目标

交流展示

精读体验

1、读生字。指名读，开火车读，齐读。

两个宝     双手     大脑

双手       思考     创造

2、打开书本，借助拼音读一读课文，把字音读正确，句子读通顺。

三个小朋友分句读课文，然后全班齐读整篇课文。

3、读目标，明任务。

第一关：人有哪两个宝？

1、找出文中的句子，读一读。

2、在自己的身上指一指，人的两个宝在哪里。

3、有感情朗读第一句。  

第二关：双手和大脑分别有什么本领呢？

1、试读文中的句子。

2、理解“做工”

a、看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？

b、听录音，儿歌中小朋友的双手会做哪些事？

1、小朋友们!我们上节课初读了课文，认识了好多生字宝宝，你们还记得他们吗？

2、过渡：通过上节课的学习，我们还知道了人有两个宝，那么怎样才能用好这两个宝呢？

帮助正音，指导停顿。

板书：双手  大脑

指导朗读，注意词儿连读。

板书：做工（引导学生有序地看图，并把话说完整）

环节

学案

导案

达标检测

巩固提升

c、人们的双手还会做哪些事呢？练说“     的双手会            。”

3、理解“思考”

a、看图后说一说：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？

b、有感情朗读第二句。

第三关：怎样用好这两个宝呢？

1、找出文中的句子读一读。

2、理解“创造”

看图后说一说：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？

3、怎样才能创造出这些东西？（用手又用脑）

4、有感情朗读第三句。

1、动手动脑，做中活学。

动手又动脑．才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干。

2、背诵儿歌。

板书：思考

（引导学生有序地看图，并把话说完整）

板书：创造

（引导学生有序地看图，并把话说完整）

指导有感情朗读第三句。

选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。

五、总结全文

通过学习这首儿歌，我们知道了每个人都有一双勤劳的手，样样事情都会做，双手对于我们来说是多么的宝贵，多么的重要，而大脑就像指挥中心一样，指挥着我们的双手，才使得双手如此灵巧，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。