课题 | 12、怀素写字 | 教时 | 二课时 |
教学目的要求 | 1、学会本课9个生字，读准字音，认清字形。 2、能熟练地朗读课文。 3、学习怀素那样积极上进，把字写好。 | ||
| 教 学 过 程 | 第一课时 教学过程： 一、看图揭示课题 简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。 出示课题：怀素写字 二、初读指导 1、教师范读，学生将不懂之处打上“？” 2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3、检查生字读音。 生字：古 时 和 好 上 进 先 看 这 样 日 子 长 生 以 后 书 法 家 指名读，指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。 4、课文分几自然段？ 5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。 三、学习生字 1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。 2、指名读，正音，组词。 3、怎样记住这个字？ 4、教师范写。 5、学生描红。 第二课时 一、出示毛笔字（六年级学生），导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么漂亮？下面我们来学习课文《怀素写字》， 板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？ 二、初读课文，读准字音。 1、自由朗读课文。 2、检查预习情况： （1） 小黑板出示生字词，抽个别学生读。 （2） 小组长检查家长签名。 3、细读课文，体会课文意思。 （1） 学习第一自然段。 ① 抽一位学生朗读课文。 ② 教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？ （2） 学习第二、三自然段。 ① 自由读第二、三自然段。 ② 教师问：怀素是怎样学写字的？ （3） 齐读第四自然段后教师小结。 （4） 有感情地读课文，体味课意。 四、学习生字，认真书写。（课堂练） 1、教师先在田字格中范写，并指导字形结构，及正确的笔顺。 2、学生写字，教师巡堂指导。 五、课外延伸。 课后想一想该怎样写字才可以写得漂亮，并写一张交给老师作为评比。 | ||
作业 | 认读生字、找朋友、交流笔顺。 朗读课文，练习背诵。 | ||
| 教 学 后 记 | 《怀素写字》这篇课文教了学生把字写好的方法，所以教学时，我们要引导学会反复读想“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”这一句。我觉得这句话要指导学生反复诵读，并让学生仔细体会，要注意“看清”和“记住”，“形状”和“笔顺”之间的联系。朗读时要让学生一边读一边想，脑子里要浮现出怀素认真写字的形象。苏教版教材在课后用较大的篇幅安排了笔顺图和描红练习。我想：我们在教学时要利用好这一珍贵的资源。教学时，我们应着力抓好描红和临写的结合点，写字时让学生脑中再次浮现怀素认真写字的情形，并以此来指导自己写字，潜移默化地教给学生一些规律性的东西。 | ||
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