《北风和小鱼》教学反思
本课是一篇寓言故事，语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。反思本节课的教学 ，觉得在以下几个方面挺有收获的：
1、创设情境，谈话导入。
课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣。导入时我准备播放呼呼的风声，使学生一下子进入到寒风凛冽的情境中。从而引导他们在头脑中再现已有的生活经验，奠定学习课文的感性基础。
2、多边互动，朗读训练。
(一)学习一、二自然段。
接着伴着北风声引读复习第一自然段：借助青草、梧桐树、鸟儿怕北风。轻松过渡到第二节——北风的洋洋得意。学生们边演边读，不仅理解了“得意”的意思，从而充分体会到北风的骄傲自大。
(二)学习三、四、五自然段。
本段教学采用品读课文，联系上下文，结合自己生活经验等方法有侧重地理解一些重点词句。抓住“浮出水面”“鼓起圆圆的眼睛”“我们就不怕!”等词句，体会小鱼的勇敢、自由、对北风的强势力毫不畏惧的情感。通过“气极了”、“猛吹”“鹅毛大雪”等词的品读，反复朗读体会，课文所描绘的情境，在他们脑海里就会逐渐清晰起来，这时朗读便可水到渠成，而有感情地朗读课文反过来又让学生进一步感悟，获得更深的思想启迪。这时再读北风的“非常得意”，就能体会到北风由于过于自信而变得可笑的举止。
以读为本，读中促思的教学思路，加上生动活泼的情境创设，让学生顺利突破课文的重点和难点，体会到朗读的乐趣，思考的乐趣，语文的乐趣。
3、联系生活，拓展知识面。
通过“自然界中，还有谁也和小鱼一样不怕北风?”的练说这一设计，把课堂教学拓展到生活实际，使学生乐学、趣学、善学，享受到学习的乐趣。
4、重视生字的教学。
本课时安排学习“气、毛、出 、面”这四个生字，重点放在指导学生书写上。教学中主要促进学生形象感知，利用直观的图片的展示，从而使学生感受汉字的奥妙.感受到学习汉字的乐趣。
但这其中也有不足：
1.在教学过程中趣味性的语言使用还得注意。
2.学生天性活泼好动，注意力难以集中，课堂中要使用一些奖励机制，利用鼓励能满足学生情感上的需求，使一年级的孩子们课堂上的精神生活更积极，更充实，更持久地激发和保持小学生的学习兴趣。
作为一名村小的老师，真的感谢能有这次机会。真心地谢谢领导们，是您们给了我鼓励，我一定会好好学习，大胆锤炼自己，引导着村小的孩子快乐幸福地学习，让自己成为快乐幸福的语文老师。