一.谈话导入
师:你有好朋友吗?你和谁是好朋友?
生：我和刘涛是好朋友。
生：我和戴崎是好朋友。
……
师：小河与青草也是一对好朋友，它们互相关心、互相帮助，谁也离不开谁。今天，我们一起去看一看它们，好吗?
生：好!
师：闭上眼睛，我们出发啦!
(课件出示小河和青草的画面。)
快睁开眼睛!我们到了!我们见到它们啦!
二.体会河水的“清”和小草的“绿”
师：请你说说，你看到了一条怎样的小河?
生：我看到了一条弯弯的小河。
师(出示卡片：弯的小河 弯弯的小河)：请你读一读这两个词。你感觉有什么不同吗?
生：弯弯的，感觉很弯。
师：读词，读出小河的形状美。
师出示卡片：( )的河水
生：清清的河水
师：这水有多清呢?
生：清得可以看见水中的鱼儿。
生：清得一眼能看到水底的石头和沙子。
师：这水真清啊!我们来听一听小草是怎样夸小河的。
(多媒体出示小草赞美小河的话。)
师：谁愿意做小草，来夸一夸小河?
(生个别读，齐读。)
师：水，清得一眼能看到底，这就是“清澈见底”。(板书)
生读词：清澈见底
师：说说河边的草长得怎样?
生：小草碧绿碧绿的。
生：小草长得青青的。
生：小草长得很茂盛，把河岸长满了。
(师板书：碧绿碧绿)
师：你喜欢这碧绿碧绿的小草吗?
生：喜欢!
生：小河也很喜欢呀。我们来听一听小河是怎样赞美小草的?
( 多媒体出示小河赞美小草的话。)
师：谁愿意做小河，来夸一夸小草。
生读句子。
师：我们都来夸一夸小草，好吗?
三.体会“河水清”和“小草绿”的原因
师：河水为什么会这么“清”，小草为什么会这么“绿”呢?你想知道原因吗?让我们到它们的对话中去找答案吧!
多媒体出示第一次对话，同时播放对话录音。
师：你听懂了吗?河水为什么会这么清?
生：河水这么清，是因为小草紧紧抱住了河岸的泥土。
生：因为小草紧紧抱住了河岸的泥土，所以河水才会这么清。
师出示两杯清水，然后在一杯中撒入泥土，然后轻轻摇了摇杯子。
师：你看到这杯水怎样了?
生;水变浑浊了。
师：对，这就是“浑浊”。
师：想象小草平日里是怎样帮助小河的?下大雨的时候呢?小草用什么抓住泥土呢?你能表演一下吗?
生想象说话，表演。
师：小草尽自己最大的力量去帮助小河，小河多感谢她呀!你愿意做小河，来谢谢小草吗?
生感情朗读句子。(个别读，齐读。)
师：请两个小朋友戴上头饰，来表演一下小河与青草的第一次对话。
(生表演。)
师小结：听了小河与青草的第一次对话，我们明白了：河水清澈见底，是小草帮助了它。
多媒体出示第二次对话，同时播放对话录音。
师：你听懂了吗?小草为什么那么绿?
出示：小草长得碧绿碧绿的，是因为 。
生：小草长得碧绿碧绿的，是因为小河给它提供了充足的水分。
师：什么叫“充足的水分?”
生：就是不让小草感到渴。
生：就是水够小草喝得饱饱的。
生：就是这水分足够小草生长需要的。
师：所以，小草也十分感谢小河。谁愿意做小草，来谢谢小河?
生个别读，齐读。
师：听了小河与青草的第二次对话，我们明白了：小草长得碧绿碧绿的，是小河帮助了她。
师：把小河与青草的两次对话连起来读一读，好吗?
生分角色读对话。
师：听了他们的对话，你有什么想法吗?
生：他们是一对互相帮助的好朋友。
生：他们谁也离不开谁。
生：你帮助了别人，别人也会帮助你。
……
四.体会帮助别人是快乐的
生齐读最后一段。
师：小河为什么流得更欢了?
生：小河帮助了别人，心里很高兴。
师：帮助别人，会使自己更快乐。
师：小草为什么长得更绿了?
生：小草帮助了小河，很开心。
生：小河给她提供了更充足的水分，所以小草更绿了。
师：帮助别人，会使自己显得更美丽。
师;你愿意做一个更快乐、更美丽的人吗?那就主动帮助别人吧!
生再读最后一句话。
五.拓展
师：大自然中，像小河与青草这样的好朋友可多啦!他们生活在一起，互相帮助，谁也离不开谁。你还知道谁和谁是这样的好朋友呢?
生：蜜蜂和蝴蝶是这样的好朋友……
生：草原和牛羊是这样的好朋友……
生：人和树也是这样的好朋友……
师：编一编：大树和啄木鸟
……
师：同学之间也互相关心、互相帮助。