一、谈话激趣，进入情境
1、小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗?
——公园里的菊花开啦!你听了这个好消息想干什么呢?我猜，一定是非常想去看菊花吧!
2、揭示课题：那今天我们就一起去看菊花。板书：看菊花 指导朗读，读出高兴的心情。看菊花(注意一个看字是生字)师做手势帮助学生记忆(手放在眼睛上面)
二、发展情境，读说训练
1、检测预习情况。
出示词语
师：谁来读一读? 指名读，相机正音。 读错的地方全班齐读。
师：你很厉害!读的非常好。那么去掉拼音你还认识他们吗?
生：认识。
师：现在谁来读?
生：开火车读。齐读。
师：孩子们，你们真棒!字词读的非常好了，现在我们就一起来学习课文吧!
2、学习课文。
学习第一段
师：有一个小朋友和大家一样，也非常想去看菊花。这不，她出发啦!
出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
指导读通句子
师：让我们跟着她一同出发吧!指名读、范读、齐读。
孩子们，读长句子需要停顿，注意“爸爸妈妈带我去公园看菊花”句中的停顿。跟着老师一起读。
3、师：如果你的爸爸妈妈带你到公园看菊花，你会怎么样?
生：高兴 、快乐、兴奋……
师：那你能把你的心情告诉大家吗?指名读。
读的真好!老师听出来了，你很高兴!老师也很高兴!
学习第二段
(一)学习第一句
1、师描述进入情境。
师：我拉着爸爸妈妈的手，一路走去。不一会儿，公园到了，映入眼帘的是：出示插图
2、指导学生说说感受。
生：菊花、漂亮的菊花……
师：看到这样美丽的菊花。我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊!
师：菊花这么美，课文里是怎么说的呢?
3、引出句子。
生：是呀，公园里的菊花好看极了。(出示)
4、指导读通句子：指名读、小组读，引导读好轻声，公园里的菊花要词儿连读。
师： 指导读好句子：谁还想来读?
你读的真有感情!听着你的读，老师都觉得菊花很好看了。
(二)学习第二句
1、指导仔细看图(菊花的图片)练习说话。
师：菊花好看在那呢?用老师给的这个句子说一说。
出示：菊花好看极了，有( )，有( )，有( )，还有( )。
生回答不一。
师：你说的很好，咱们来看看课文中是怎么说的?
2、师：是呀，菊花的颜色真多。谁来读?
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的。通过范读指导读好轻声音节以及并列词组的节奏。
3、指导看图，引出“一朵朵，一丛丛，一片片”，指导朗读。
a. 师：看着这么美的菊花，我忍不住数了起来，一、二、三、四……呀!数不清了，怎么办?
生：多、好多、非常多……
师：我们可以用“一朵朵”来形容。
b. 师：再看过去，这里的菊花像一棵棵的树，能数得清吗?
生：数不清。
师：数也数不清，真是一丛丛呀!
c. 师：再放眼望去，你看到了什么?
生：到处都是菊花
师：一片又一片，公园成了花的海洋。
d. 师：现在，我们连起来读这三个词，你可以用动作来形容。
生：边读边做动作。(手臂张开的越来越大)
e 师：这么多的菊花，我们可以用哪些四字词语来形容呢?
生：五颜六色 五彩缤纷 千姿百态 美不胜收……
4、引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”指导朗读。
a. 师：是呀，这么美，这么多的菊花都开了。现在已经是深秋了，天气怎么样?
生：冷了。
师：花儿一般都在什么时候开放?
生：春天。
师：菊花却在这时开了，你觉得菊花怎么样?
生：不怕冷。
b. 师：是呀，它们多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读这句话?
出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢!
c.指导读通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒风”要词儿连读，还要指导读好长句，
d.师：你能读出菊花的勇敢吗?
生：自由读。同桌互读。
5、连起来读第二句，看谁读得美。
(三)学习第三句
1、引出句子。
师：公园里看菊花的人可真多，人们都是怎样看的呢?
生：边看边走，边走边看，
师：这么美的菊花，我们越看越喜欢，可是我们该回家啦!这时你怎么想?
生：不想走、不想回家……
师：是呀，我们舍不得离去。人们也是这样。
2、出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
a. 谁来读读这句话?
指名读，齐读。
b. 指导朗读。
师：你能把舍不得离去的心情读出来吗?
生：自由读，同桌互读。
指名读。
(四)齐读第二段，读出感情
三、创设情境，运用语言
1、创设情境：小朋友，今天我们去公园看了菊花。隔壁班的小朋友没有去，他们很羡慕，你能把今天看到的菊花去说给他们听吗?谁说得最好，老师就派谁去。(根据课件提示说说)
自己先说，同桌互说，选代表全班说。
2、指导背诵。
四、创设情境，识写训练
看 开 放 不
1、师：。小朋友，今天我们不仅看到了美丽的菊花，还认识了4个新朋友呢!认读
2、师：说说你记住了哪个字?用什么方法记住的?(可以编儿歌，顺口溜记忆)。
生：我记住了“看”字。手挡在眼睛上就是“看”
生：我君子乎了“放”，左右结构，左边是“方向”的“方”，右边加个“反文旁”。
3、师：同学们说得真好，那么你能给它们找个朋友吗?(组词)
生交流，师总结。
4、师：现在请同学们自己来看笔顺表，根据笔顺表自学笔顺，描红练写。
生自学笔顺，描绘。教师着重指导“看”和“放”
板书设计：
8 看菊花
颜色多：黄的 白的 淡绿的 紫红的
数量多：一朵朵 一丛丛 一片片
美丽——不怕冷——更美丽