《人有两个宝》第二课时教学设计
一、复习
1、出示：双手 大脑 两个宝 人(认读)
2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝?
二、继续精读训练
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?、
(1)指名读第二句。
(2)出示“会”，认读。(3)双手会干什么?出示“做工”，认读，理解词义。
观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢?出示：双手会()。你的双手会做哪些事呢?
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊!
(4)大脑会干什么呢?
“思考”什么意思?
观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么?
(5)指导朗读第二句。
2、学习第三句。
(1)指名读第三句。
(2)出示：才能创造。理解“创造”的意思。
(3)怎样才能有创造?出示“用手又”，认读。
(4)手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?
(5)指导朗读第三句。
重读“又”、“创造”。 三、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到，对不对!
三、朗读背诵全文
四、学习生字
1、出示：会、工、用、又、才。
2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。
3、指导写字。
(1)讲清要点，教师范写。
“工“：独体字，形体扁宽。末笔横略长。
“用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。
“又“和“才“都是独体字。
(2)学生描红。
学生在《习字册》上练写。