《大海睡了》是苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共8行两句话。这首诗歌用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。学生基本能正确、流利、有感情地朗读课文，说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。
上课伊始，我让学生回忆识字五所描写大海的一组词串，让他们背诵，并谈了他们对大海的了解。然后，话题一转，这堂课我们就和深夜的大海交朋友，课题“大海睡了”该怎么读?谁能读好它?为什么这么读?你有什么问题要问吗?那这些问题的答案就在课文中，我们去找找答案吧!于是我出示小黑板，让学生根据要求自学课文：(1)看拼音读课文。(2)记记二类字，田字格中的生字。(3)用小手写写笔顺。(4)思考刚才提出的问题。给予一定的时间让学生去学习。交流时，请你说说你学会了什么?学生在轻松自由的环境中学习，充分体现了先学后教的理念。另外，朗读既是阅读能力的一个重要方面，又是理解内容的一种手段。因此，在教学中，我没有进行过多的讲解，而是给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟。通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景，一个“读”字贯穿始终。我先让学生借助拼音把课文读几遍，特别强调，课文中一些后鼻音的字，和轻声字要读正确。然后指名读课文，达到正确、通顺，再通过指点，让学生读出停顿，从而读流畅整首诗。接着，通过指导看图，引导学生在学会按一定顺序进行观察的同时感受大海夜晚的宁静和美丽。然后通过读书把这一份感受表达出来。在想象中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境。最后做到熟读成诵。学生学生字时采取领读、开火车读的形式，写生字时，请学生谈谈：你是怎么记住它的?学生兴趣颇浓，把课推上高潮。
注意学生的想象力、创新能力的培养。学生的创造力需要培养，想象力需要保护。教师在语文教学中如果能时刻注意这一点，相信学生就会具有开阔的视野和开放的思维，也会具备创新精神和创造能力。这正是新课程所追求的。在学生对原文理解的基础上，我创设了这样一个情景，让学生听着轻柔的音乐趴在桌子上和大海妈妈一起进入甜甜的梦乡，然后让大伙说说大海妈妈都梦见了什么，轻柔的音乐引起学生的无限遐想，把学生的思维引发开去，激发他们表达的欲望。对小朋友的不同想象，我都用赞赏的目光，鼓励的言语给予肯定，为学生的个性发展提供更自主、舒展的平台。