学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读领悟，初步懂得人生的快乐在于付出的道理。
(设计意图：设计这一学习目标就是让学生知道“被人需要是一种幸福”，懂得“人生的快乐在于付出”的道理。在下面环节中紧扣这一目标进行。)
学习重、难点：
1.学习高尔基信中的内容，抓住两个“美好的东西”和“‘给’永远比‘拿’愉快”来理解。
2.在学习课文中懂得“人生的快乐在于付出”的道理。
学习流程：
一、学情调查
1.默写你积累的词语。
2.说一说课文主要讲了高尔基和他儿子间的哪两件事。
(设计意图：引导学生从整体上把握课文的脉络，让学生在学习课文前，对全文胸中有数。有利于对文章内容全面、系统的理解。)
二、质疑探究
(一)品读“栽花赏花”，感悟父子情深。
1.用“ ”画出儿子栽花的相关语句或重点词语，并谈谈自己的体会。
2.用“ ”画出描写花开的语句，高尔基欣赏儿子种的花时心情是怎样的?此时他会想些什么?
(设计意图：都说不动笔墨不读书，教学过程中我重视学法指导，为此我让学生充分感知语言材料，让学生自己去读书感悟、研究语言文字，从而感悟父子情深。)
(二)研读“写信教子”，感悟信的内涵。(先自主学习，再小组交流。)
1.文中出现了两次“美好的东西”，分别指什么?
2.你是如何理解“给”永远比“拿”愉快……这句话的意思的?
(温馨提示：可以先理解字的意思，如“给”“拿”;再理解句子的意思。)
(设计意图：“读书百遍，其义自见”给学生充分读、思的时间和空间，让学生有自主学习和小组研读的机会，从而感悟信的内涵。)
3.我们生活中有没有这样的事例、这样的人?
(设计意图：联系自己的生活实际，说说身边的事例，能加深理解、感悟。)
三、达标检测
儿子看完信，深有感触，立即给父亲写了一封回信。请你代高尔基的儿子完成这封信。
亲爱的爸爸：
您好!
您的来信已收到。
(设计意图：写回信既是变化着形式对课文内容的巩固，又是学会感恩的好方法，只有心怀感激的人，才能真正理解“爱”，懂得如何去关爱别人，还是复习写信的好机会，可谓一举三得。)
四、拓展延伸
高尔基的一生给人类奉献了大量作品，像《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》《意大利童话》《俄罗斯童话》……课后找一两本读读。