《天火之谜》导学案一篇
【学习目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解“风筝实验”的经过。
【预习学案】
1、我会读
雷电交加 不足为奇 混为一谈
欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙
2、我理解
冷嘲热讽 怒发冲冠
3、我想问
(1) ;(2) 。
【导学案】
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
(1)自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
(2)给课文每个自然段写上序号。
(3)读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
(4)练习正确流利地课文。
(二)展示交流：
1、交流字词学习情况。
2、朗读课文。
(三)合作探究———读课文，理清课文脉落：
1、默读课文，思考：想想每一节写了什么内容?文章主要写了一件什么事?
2、完成课后第四题。
3、小组内交流练习情况。
(四)展示交流：
1、把你读得最好的一段跟大家分享。别的同学要学会倾听哦。
2、说说课文主要内容和课文结构特点。
3、汇报交流课后第四题，注意选用课文的语句概括段意。
(五)总结提升
在本节课的学习中，你最大的收获是什么(引导：课文内容，学习方法等) ?还有哪些问题或者困惑?
【课堂检测】
一、听写
雷电交加 不足为奇 混为一谈 冷嘲热讽
怒发冲冠 欣喜若狂 无稽之谈 安然无恙
二、造句
欣喜若狂
不足为奇
《天火之谜》导学案二篇
导学内容 | 第（六）单元第（19）课（小节）第（ 2 ）课时 | |||||
课 题 | 19.天火之谜 | 主备人 | 苏春建 | 审核人 | ||
导 学 目 标 | 1.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2.凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的精神。 | |||||
重 点 | 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 | |||||
难 点 | 理解课文内容，体会富兰克林勇于探索、敢于试验的精神。 | |||||
教、学具 | 多媒体课件 | |||||
导 学 过 程 | ||||||
导 学 程 序 | 补 充 修 改 | |||||
一、整体回顾 板书课题,了解天火之谜是什么。 二、明确目标 1.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。 2.凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的精神。 三、朗读课文，了解富兰克林的人格魅力。 1．独自阅读思考：富兰克林借助“风筝实验”解开了天火之谜。你觉得富兰克林是凭着什么解开了天火之谜？从中看出富兰克林是一个怎样的人？边读边想，抓住重点词句说说你的观点。 2．小组集思广益。将自己的思考在小组中交流一下，再次修改完善自己的观点。 3．各抒己见，九九归一。 （1）富兰克林凭着敢于挑战、不人云亦云揭开天火之谜。 预设1： “这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。” 师补充：同学们可能不知道，在做这个实验之前，他经过了对雷暴的长期观察，在做这个实验的时候他已经43岁了。由于他从小没有受过正规的教育，在当时被许多有知识的人看不起。 预设2： “面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。” （2）富兰克林凭着善于观察、大胆推测揭开天火之谜。 预设： “富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。” （3）富兰克林凭着勇于实验、不怕危险揭开天火之谜。 预设：“这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪’’的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。” 师引导：他不知道有危险吗？你从哪里知道的？出示句子：（1）“突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。”（2）“一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!” （4）富兰克林凭着头脑聪明、做事周密揭开天火之谜。 栓了细铁丝用来吸收天电；线是麻绳，淋湿后导电；结上丝带，是为了不让电流通过人体；系着铜钥匙 ，是为了更加好地放电。 师补充：1753年，俄国著名电学家利赫曼为了验证富兰克林的实验，不幸被雷电击死，这是做电实验的第一个牺牲者。血的代价，使许多人对雷电试验产生了戒心和恐惧。 四、再现场景，练习复述 1.读课文，划出关键词语，抄写在摘抄本上，指生板书。 2. 对照板书，练习复述 3.指生复述课文。 五、拓展阅读，升华形象。 师生补充介绍：他不仅是美国历史上的第一位科学家，还是著名的文学家、政治家。美国第一界总统华盛顿曾经说：“我一生只佩服三个人，第一个人是富兰克林，第二个人还是富兰克林，第三个人仍然是富兰克林。”可是在富兰克林的墓碑上只写了一句话“印刷工人——富兰克林”，他的人格是多么的伟大。建议大家去阅读《富兰克林传》。
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板 书 设 计 | 19、天火之谜 敢于挑战、不人云亦云 富兰克林 善于观察、大胆推测 勇于实验、不怕危险 头脑聪明、做事周密 ……
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课后 反思 | ||||||