教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8个生字理解，理解由生字组成的词语，理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备：
师生共同搜集相关资料。
课时安排：
两课时
第一课时
一、谈话导入，激情导入。
自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友。教我们读书写字，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴我们度过美好的学习生活。再过几天，就是敬爱的老师的节日——教师节了。有一首诗歌就是献给教师节的礼物。
板书课题：老师，您好!
指名读课题。读出课题中感叹号表达出的感情。
二、自由阅读，整体感知。
1、师配乐范读。
2、自读课文，要求：
(1)读准字音、读顺诗句。
(2)读懂诗歌大意。
(3)自学生字词。
3、指名试读
检查自读情况，生评价、师指导。
三、合作探究第一节、精读感悟。
1、人们为什么都尊敬、热爱老师呢?自由读第一节。
思考。
2、出示：
啊，教师的事业多么崇高!
查词典理解“崇高”。
诗人为什么说教师的事业是最高尚、最崇高的呢?
再读课文，交流。
3、理解重点句：
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蕴含”。
b .换成陈述句。体会句子的含义。
c.说说自己的感受。再品读体会。
4、人的成长、成材都离不开老师，社会的发展、进步也离不开老师，所以，诗人每当看到时代在飞速地前进，心中就涌起感情的波涛：
引读：老师，您好!
5、练读、练背第一小节。
四、课堂作业。
1.完成习字册
2.继续背诵第一节。
第二课时
一、复习导入。
1.默写词语。
2.背诵第一节。
二、精读感悟第二小节。
1.自由读
汇报交流：你读懂了什么?
2、质疑：有读不懂的地方吗?
引导体会春晖和朝霞的象征意义。
3、出示：
笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;
笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
讨论：这句话中把教师比作 ，把学生比作 。这样写，表现了 。
4、指导朗读，读出教师事业的美好。
5、“鲜花在幸福地开放”指什么?
6、每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：
引读：老师，您好!
这句话在诗歌中出现了几次?
为什么用“您”?
再次朗读，体会包含了什么样的感情。
(对老师美好事业的赞颂，也充满对老师的美好祝愿。)
7、分角色排练诗歌朗诵，作为教师节献给任课老师的礼物。
三、补充资料，增强积累。
1、说说自己还知道哪些赞颂教师的诗句。
2、推荐部分诗文。
3、你们一定也有好多话想对教师说?我们也来仿照课文写一首诗，长短不限。注意诗歌的韵律和对称。
可以自己独立写，也可以和同学合作。