学习目标：
1、我能学会本课10个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的
【课前预习学案】
1.自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。
⑴我会读：读一读下面的字词，给加点的字注音。
笨 拙 一 撮 檀 香 桂花 卤 湿漉漉 铺竹席
⑵我会写：我要把课文中难记难写的字认真地写在下面。
2.朗读课文。我能正确流利地朗读课文，做到读准字音，读通句子。至少朗读3遍课文。
3.课文内容我知道。
我能用自己的话概括课文的主要内容:
4.理解课文。我能默读课文，边读边想还能按要求在课本上做批注，把重点语句的理解，质疑的问题，读书的感悟等用笔标画记录下来。
【自主学习导学案】
1、我能将课文中的句子写完整。
桂花树的样子( )，不像 ( )。 不开花时( );开花时， ( ) 。
2、我知道下列句子用了什么修辞手法
夸张 比喻 拟人
⑴.一山的桂花树开花时，那才是香飘十里( )
⑵.我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨( )
⑶.笨笨地桂花树可惹人喜爱了( )
3、合作探究
问题一：默读2──6自然段，看看桂花给作者的童年带来了哪些快乐?画出课文中的有关语句，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么?
问题二：联系课文内容，谈谈对句子的理解
①“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”
②“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨“这句表达了作者怎样的思想感情?
4、我的看法
八月桂花，十里飘香杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?
5、学法感悟
课文第三自然段是全文的重点。这一自然段开头用了一个 字，写出了“我”的“期待”之乐;接着又用了 等动词，写出了“我”的“参与”之乐;最后还写了母亲 和父亲 ，把全家沉浸在“摇桂花”的欢乐之中的场面写得 。
【课后训练学案】
一、看拼音，写词语(看谁写得正确、美观)
zuǒ yòu xīn xiān yóu qí fēn fu bāng máng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gāo bǐng dōu shì
( ) ( )
二、课外积累，我最棒!请将思念家乡和亲人的名言警句写完整。
1、独在异乡为异客，( ) 。
2、( )，遍插茱萸少一人。
3、春风又绿江南岸，( )。
4、劝君更尽一杯酒，( )。
5、海内存知己，( )。