《一路花香》导学案
学习目标：
1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助我们正确看待自己，树立正确的人生价值观。
一、学情调查
1、印度挑水工有两只水桶，它们分别有什么特点?
2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事?
二、学习板块(一)
(一)合作探究——品读第二自然段
学习引导：
1、浏览全文圈出描写破损水罐情感变化的词语并写下来。
————————————————————————————
2、请读读第二小节，看看你从哪些句子体会到破水罐的不安?可以在句子旁做做批注。
“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
(1)细细品读这句话你感受到了什么?从哪里感受的?
————————————————————————————————————
(2)从它的话里我们读出了__________________。此时水罐里的水在一滴一滴的漏出来，破水罐的心里也在默默的，一滴一滴地流泪。他是多么伤心啊!
(3)小组内读，体会伤心、自责。
(二)展示交流
同桌带着自己的感受再来读读破水罐和挑水工的对话。
三、学习板块(二)学习第三小节
(一)合作探究
1、当破水罐带着沉重的心情，经过他每天都会路过的那条小路时，那只破水罐看见了什么?
当他们上山时，那只破水罐 ________________，__________________……
这美好的景象使它感到一丝快乐。
默读第三小节结合老师给你的句子，说一说。
破水罐感到一丝快乐是因为 ______________________，仍然伤心是因为 ___________
2、破水罐第二次道歉，这回挑水工依然没有责骂它，而是说了一段意味深长的话。
“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”
(1)自由读，思考你能从挑水工的话中知道什么?__________________________
(2)再细细读读每句话，每个词，看看你又体会到什么?_________________________
(3)动情的读读话波浪线的话吧。(读出肯定地，赞美地语气。注意标点符号。)
(二)、展示交流：
这篇课文中有三个角色，这三个角色都有闪光点。再读读课文，说说你喜欢谁，为什么?
喜欢完好的水罐的原因
喜欢挑水工的原因
喜欢破损的水罐的原因
四、达标检测
1、在括号里填上合适的关联词语。
( )那只陶罐有条裂缝，( )每天到达目的地只剩下半罐水。
( )没有溪水的浇灌，路旁的花儿( )不会盛开。
( )挑水工是个有心人，( )他能将破水罐合理利用。
2、按课文内容填空。
①完好无损的水罐为( )而感到骄傲，破损的水罐因为( )而感到惭愧。
②挑水工利用破水罐的裂缝( )，让破水罐发挥了另外的作用。
③读完课文，我想对完好无损的水罐说：“( )。”还想对破损的水罐说：“( )。”还想对挑水工说：“( )。”还想对自己说：“( )。”
五、总结提升
1、揭示文章的寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2、由那只有裂缝的水罐，你一定会想到生活中那些存在缺陷的事物。读了这个故事，你想对它们说些什么?
3、续写故事。