《奇妙的国际互联网》导学案一
一、基础达标。(自主完成，同桌互查)
1. 看拼音，写词语。
huá tí zhí zhū kuà yuè xìn fēng
( ) ( ) ( ) ( )
shú xī yoú dì chá yuè fù kuǎn
( ) ( ) ( ) ( )
2. 根据意思写词语。
(1)一呼一吸都互相关联，比喻关系极为密切。( )
(2)形容距离很近。( )
(3)内容丰富，形式多样。( )
(4)指距离遥远的不同地方。( )
(5)指什么都有。( )
3. 巧填关联词语。
(1)其实，这种“网”( )一般的网，( )指国际互联网。
(2)我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，( )几秒种，对方( )能收到。
(3)电脑里( )能传来对方的声音，( )能显现出他的形象。
(4)( )对方远在天涯，( )让人感觉近在咫尺。
4. 学生家庭拥有电脑情况调查表。
十年前 | 五年前 | 三年前 | 一年前 |
二、设问导读。(阅读课文，完成问题)
国际互联网奇在哪里，妙在何处?把文中写互联网奇妙的句子用“——”画出来，请你多读几次边读边想，为什么互联网奇妙?(勾画重点语句，并作批注。)
温馨提示：(学法指导：读—画—想—批—议—读)
三、巩固练习，(语段阅读，重点突破)
为什么说国际互联网和我们息息相关?(阅读课文第三自然段，从互联网的功能多，作用大方面讨论、交流。)
四、拓展思维(课内外连接提高能力)。
小小辩论会
网络构成了一个新的大千世界，包罗万象，有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。你是怎么看的呢?(课下做些调查并收集资料为辩论会作准备。)
五、 作业超市(体会一下上网的感受和乐趣)。
1. 到网上去听一听“网上课堂”的讲课，逛一逛“网上书店”。
2. 课后调查亲朋好友使用国际互联网的情况，并搜集相关资料，再把你的想法写下来，有条件的同学把你的作业发到老师邮箱，老师将在网上批改你的作业。
3. 试着加老师或同学为好友，进行网上聊天、交流。和老师说说心理话。
4. 去网上冲浪,利用博客与别人进行互动交流，或者在家长的带领下，去淘宝体验一次网上购物。分享
《奇妙的国际互联网》导学案二
教学目标：
1.认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2.理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3.认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
教学重点难点：
了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
问题设计：
一、导学第一自然段。
这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号，有什么作用吗?
二、导学第二自然段。
1.国际互联网是一张怎样的“网”?
这网有什么奇妙之处，通过哪些语句了解到的，请你画出来，读一读，谈谈自己的理解。
2、填空：这里的“网”不是一般的网，而是指( );这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的( )、( )，也有的是看不见的( )。
三、导学第三自然段。
1.通过读这一段你觉得它奇妙在哪里呢?把你的感受用一两个词写在旁边。
2、.国际互联网到底有哪些用途呢?在书中画出
3、国际互联网就这几方面的用途吗?课文中用什么告诉我们还有许多用途?(……)
4、你知道国际互联网还有哪些用途吗?请用“可以……”这样的句式写在省略号的旁边。
四、导读第四自然段。
1.国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容?
五、拓展准备：小明最近几天闹着要他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小明的爸爸购买电脑呢?