《九色鹿 》表格式导学案（两课时）

主备人：庞蕾蕾   审核人：      授课人：         时间：  年   月    日

学习目标

1．正确、流利地朗读课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．理清文章脉络，找出文中人物，用自己的话说说故事内容。

学习重点

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

学习难点

理清文章脉络，用自己的话说说故事内容。

学习流程

活动预设

一、展示导入

1.以小组为单位，展示汇报课前搜集的有关民间故事和九色鹿的图片、文字资料。

2. 齐读课题。

二、设问导读

（一）初读课文            

1. 按自学提示，自读课文：

⑴ 自由朗读课文，标出自然段序号，读准生字的字音，能正确、流利地朗读课文。

⑵ 学习生字词，运用工具书、联系上下文、换词等方法学习词语。

⑶ 请注意观察生字在田字格中的位置，完成课后“描红”。

2. 自由认读下列词语。

发誓   皇榜   发财   灵魂    残害  斥责    惭愧

挣扎   气愤   肮脏   无辜    浩浩荡荡   知恩图报

见利忘义   背信弃义

3.小组内互相说说上面词语的意思，交流难记的生字。

4.合作分自然段读课文，组内评价。（注意长句的读法）

（二）再读课文

1．默读课文，边读边想，课文主要讲了一个什么故事？

课文描写了       的九色鹿救了      ，九色鹿    ，调达发誓       。但在金钱面前，调达         ，九色鹿在      面前        。最后，调达          。

2．有感情朗读课文，组内交流：按故事情节课文可以分成几部分？理由是什么？

3.课文讲了一只什么样的九色鹿？用书中的话介绍一下，并说说自己的看法。

三、巩固练习

课后第3、4题。

四、拓展延伸

文中出现了几个人物，他们给你留下了什么印象？读读课文，写出人物，勾画相关句子。

【导入】

【自主学习】

【小组交流】

【展示点拨】

【巩固练习】

【拓展延伸】

【总结提升】

自我反思

四年级语文上册导学案

内  容：22.九色鹿                                           第2课时

主备人：庞蕾蕾       审核人：       授课人：         时间：  年  月   日

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演。

2．理解课文内容，感悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。

学习重、难点

理解课文内容，感悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。

学习流程

活动预设

一、基础达标

1.简要概括：课文给我们讲述了一个什么故事？

2.全文出现了几个人物？主要人物是谁？

二、设问导读

1. 找出文中描写九色鹿（用横线）、调达（用曲线）、国王（用小括号）、王妃（用双横线）的相关语句画出来。读一读，想一想句子中都分别体现出他们什么特点？

2.你最喜欢文中的谁？不喜欢文中的谁？为什么？

3. 展开想象，国王会怎么斥责调达？你又会对九色鹿和调达说什么？（互相练说）

4.故事告诉我们一个什么道理？

三、巩固练习                                  

1. 有感情朗读课文。

提示：

⑴ “突然，耳边传来‘救命啊，救命！’的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎”从这句话中能看出什么？注意朗读节奏。

⑵ 抓住人物动作、神态，体会人物情感。

2. 小组合作：分角色演一演。

四、拓展延伸

同桌互相复述课文。

【导入】

【自主学习】

【小组交流】

【展示点拨】

【巩固练习】

【拓展延伸】

【总结提升】

自我反思