通过对《雾凇》文本的细细解读，我认为，《雾凇》一文是一篇出色的导游词，是一篇具有说明性质的文章。这一课和后面的课文《春联》，有着诸多的相似，都是通过课文的学习使我们的学生了解说明一种事物的方法，甚至学会如何去说明一种事物。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，认识5个生字，结合具体语境理解词语。
3、了解课文是如何通过具体的词句来说明雾凇的。
4、感情吉林雾凇的奇特美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。
教学重难点：
了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。
教学准备：
教师：
1、自制的生字词卡片。
2、吉林雾凇美景的PPT图片。
学生：
1、自主预习课文。
2、利用互联网搜集吉林雾凇的相关资料。
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入激趣：
1、同学们，在“千里冰封，万里雪飘”北国，有一座特别的城市，每到冬季，该城市气温在 零下20摄氏度以下的天数多达六七十天，但令人叫绝的是，穿越而过的江水奔流不息，临寒不冻，江面不结冰。这座城市就是吉林，正因为如此，人们称吉林是“北国江城”。在这“北国江城”中还有更奇妙的景象呢!让我们一起去瞧一瞧!
2、(课件出示雾凇图片)你们知道这些晶莹夺目的是什么吗? 板书课题：22、雾凇
3、出示生字卡片，教学生字“雾“。
二、检查学生的预习情况。
1、出示生字新词，指名认读，集体纠正读音。
2、指名分自然段朗读课文，集体评议。
三、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，思考：课文围绕吉林雾凇写了哪几方面的内容。
2、集体交流。
3、谈谈吉林雾凇给你留下了什么样的印象。
四、学习第一小节：
1、今天我们就来了解这些美丽的雾凇。你们知道吉林雾凇是在什么时候，什么地方出现的吗，而它又有什么特别之处呢?请大家读读课文的第一小节。
4、是啊，雾凇真是一幅美丽而奇妙的景观啊!难怪作者要说它是(板书：奇观)
5、请女生一起来读读这一段。