《九色鹿》教学设计（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能理解上下文，理解词句的意思，会用“竟然”。
3、理解课文内容，领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点：
1、能抓住关键词句，朗读品悟，感受鲜明的人物形象。
2、能够复述清楚主要的故事情节，初步掌握一些复述的方法。
教学难点：
尝试通过人物的动作、语言、心理活动，在抓住主要情节的基础上展开合理的想象，把故事复述得具体、生动。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入课题，概括故事内容，复习人物关系
1、这节课我们继续学习民间故事——《九色鹿》
2、课文中除了九色鹿还有一个主要人物是谁?(板书：调达)他们之间发生了怎样的故事?用两三句话简单的说说。(板书：救 出卖)
3、过渡：我们先来读读九色鹿救调达的故事吧!
二、走进故事，品人物形象，述生动情节
1、打开书，自读课文2-5自然段，想一想：九色鹿给你留下了什么印象?把你感触深的词语和句子画下来，多读一读。
2、交流：读了这一段故事，九色鹿给你留下了什么印象?
善良勇敢、见义勇为：
(1)你从哪里感受到的?相机指导抓住关键词句朗读。
(2)九色鹿不顾自己的危险，毫不犹豫地跳进了河里救人，这种行为就叫——见义勇为(板书)，齐读词语;这种不顾自己安危而就别人的精神我们可以称之为——奋不顾身。
(3)勇敢的力量来自善良的心灵!让我们一起来感受九色鹿奋不顾身的救人精神。齐读第二自然段。
(4)小结学法：在读书的时候，我们可以把自己感触深的词语、句子用笔画出来，这叫读书做记号。然后再多读一读，读出自己的体会。
无私助人、不求回报：
(1)说说自己的读书体会。
(2)为了能更好的揣摩人物的内心，我们可以用朗读再现当时的情景。谁读调达的话?谁读九色鹿的话?其余同学一起来读旁白。
(3)你们注意到没有，调达说的这段话后面有个省略号，表示什么?九色鹿为什么要打断他?
(4)小结：九色鹿冒着生命危险救了调达却不求回报，真是善良无私(板书)。你们已经学会了如何读出文字背后的声音!
(5)现在能把这组对话读得更符合当时的情景吗?请两位同学来试试，只要读引号里的话。
引导：九色鹿打断调达的话，应该怎么表现?(衔接再紧凑一点)再试一次!
3、创设情境，进入角色，复述救人情节：(出示乌鸦插图)这时，九色鹿的朋友乌鸦来了，乌鸦问：“九色鹿，大家都在找你，你怎么跑到河边来了?”九色鹿会怎么把刚才发生的事情告诉乌鸦呢?
(1)指名做九色鹿复述故事。通过乌鸦的提问，相机引导学生抓住九色鹿的动作和语言来讲这件事情，把故事情节复述具体。
(2)如果你们是九色鹿会怎样讲这件事呢?自己再练习一下。
(3)谁来试试看!现在你就是九色鹿，我是乌鸦，大家都是山林中关心九色鹿的小动物，可要认真听九色鹿讲哟!
学生复述故事。
(4)小结：同学们，在复述故事时，我们就要像刚才那样，投入故事的情境，抓住人物的动作和语言，这样才能更好地突出鲜明的人物形象。(板书：形象鲜明)
4、九色鹿不仅把这件事告诉了乌鸦，后来又讲给了谁听?赶快找一找九色鹿告诉国王的这段话!指名读。
小结：你们看，同样是复述一件事，既可以像刚才告诉乌鸦那样，把事情的经过叙述具体，也可以像现在这样用简要的语言进行概述。
(1)九色鹿，刚才你把这件事讲给乌鸦的时候，我们发现你狠快乐，现在你的心情怎样?
(2)九色鹿为什么会这么气愤?你能联系上下文，用这样的句式说一说吗?
出示句子：九色鹿非常气愤，因为：
自己奋不顾身救起的人，竟然 ;
调达 ，谁知他竟然 ;
竟然 ……
(相机板书：见利忘义)是啊，这让九色鹿怎么也意料不到!“竟然”这个词语在这里就表示了出乎自己的意料。
(3)谁能读出九色鹿的气愤之情?指名读句子，点评。
(4)九色鹿斥责调达见利忘义，什么叫“见利忘义”?
(5)摆在调达前面的是什么样的“利”?
(6)(出示：调达看皇榜)当调达站在皇榜前，看到“重金悬赏”这几个字时，他会怎么想?此时他的眼里、心里只有什么?而忘记了什么?
引读：是的，调达早已利欲熏心，忘记了自己在汹涌的波涛声中奋力挣扎时——九色鹿立即……;忘记了自己得救后连连——向九色鹿扣头……;也忘记了自己曾郑重起誓——决不……
(6)小结：调达的这种行为就叫——见利忘义，也叫——背信弃义、恩将仇报(板书)。
刚才我们读出了词语背后的故事，关注了人物的心理活动，让故事情节更生动了!(板书：情节生动)
5、听了九色鹿的这番义正词严的话，国王会怎么想?士兵们会怎么想?乌鸦又会怎么想?你能用上这样的句式来说一说吗?
出示句式： 竟然
(1)指名说话。
(2)点拨：把这些人物的想法加入我们的故事中，故事的情节会更加生动、更吸引人。
(3)现在所有的人都明白了事情的真相，因此调达这种见利忘义、恩将仇报的卑鄙小人只有一种下场——一起读一读这个大快人心的结局。
三、走出故事，图文结合，合作复述
1、总结：同学们，这个故事学完了。像《九色鹿》这样的民间故事正是以它生动的故事情节和鲜明的人物形象打动了一代又一代的人，至今仍被人们广泛传诵。因此，我们也有责任把这个故事继续流传下去。
2、(出示四幅插图)老师把这个故事浓缩在这四幅图里，请同学们四个人为一组，每人选一幅图，合作把故事复述具体。
3、指名小组复述。教师相机点评(渗透复述要求和方法指导)
四、课后作业
1、回去后把这个故事完整地复述给更多的人听。
2、欣赏一下动画版的《九色鹿》
板书：
22.九色鹿
救
九色鹿 → 调达
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见义勇为 忘恩负义
善良无私 背信弃义