《说勤奋》评课稿一
10月17日，我在榆次区五处小学听了王蓓老师讲的《说勤奋》一课，感想颇多，现在就对王老师这一课谈点我的见解，欢迎大家批评指正。
王老师执教的是苏教版语文四年级上册第16课《说勤奋》的第一课时，在这节课中教师采取“小组合作，自主学习”的模式，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，整堂课学生很兴奋，参与的积极性较高。
一、主要优点：
1、教学环节设计层层深入，紧扣主题。
2、教师通过让学生课前预习，培养学生自主学习的意识和习惯。
3、教学生字词语时，采取先组内交流，再选代表发言，由学生引
导学生去学习，培养了他们的自主合作精神和团结意识。
4、检测导结环节，给学生发纸条检测，能及时了解学生的掌握情 况，并做了结果反馈。
5、教师参与到小组的学习活动中并进行了适时的点拨引导。
二、存在的问题：
1、教师在检查生字的读音后，没有进行描红和达标练习。
2、教师在课文朗读方面指导不够。
三、教学建议：
建议王老师在检查生字的读音后，进行描红和达标练习;可以适当的多给几个同学朗读课文的机会，只有多读才能做到正确流利。
四、值得学习的地方：
1、课件运用熟练，注重学生的课前预习;
2、小组合作学习训练有序。
3、检测导结环节符合学情，行之有效。
《说勤奋》评课稿二
#老师执教的苏教版语文四年级上册，在这节课中教师给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，整堂课学生很兴奋，参与的积极性较高。
一、 主要优点：
1、 教学环节设计层层深入，紧扣主题。
2、 教师通过让学生课前预习，培养学生自主学习的意识和习惯。检查环节，让学生及时了解学生的掌握情况做到了有布置有检查。
3、 教师参与到小组的学习活动中并进行了适时的点拨引导。
二、 存在的问题：
1、 教师在检查生字的人读后，没有进行深入的达标练习。
2、 教师在课文朗读方面指导不够。
三、 教学建议：
出示故事，先让学生读后谈感受，教师再抓住重点的词语层层深入，引导学生一遍遍感受词语所蕴含的意思。
四、 值得学习的地方：课件运用的熟练，注重学生的课前预习;小组合作学习训练有序。