导语：下面是，欢迎同学们过来练习与测试，了解自己对所学知识的掌握程度，帮助自己更好地学好语文。
一、拼音园地
1.易读错音节：
济南 散落 拎起 喷吐 散布 村寨 倒映 恰似 羚羊
窜出 咀嚼 毛毡 牛犊 骠悍 鬃毛 驰骋 吆喝 一抹
诗兴 吩咐 撮一点 口占一绝 古木参天 长毛山羊 笨笨拙拙
2.多音字： 济 散 倒 载 抹
二、汉字书写
1.易写错的字：
悬崖 喷吐 冒出 九寨沟 县区 敏捷 继续
顽皮 严肃 偶尔 一 抹 牲畜 吩咐 拣去
2.易混淆的字：
悬崖 冒出 九寨沟 顽皮 汽笛 牲畜 尤其 悬涯 昌出 九塞沟 玩皮 气笛 生畜 由其
吩咐 拣去 竞收桂子庆丰年
吩付 捡去 竟收桂子庆丰年
三、词句天地
1. 体会描写泉水流动所用的不同词语。
(1)泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
(2)五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。
(3)泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐
出来。
(4)泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同
三堆白雪。
2. 体会“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充
满诗情画意的人间仙境啊!”这句话在全文中的作用。
3. 能够联系生活实际，体会“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子
里的金桂”这句话的含义和所表达的思想感情。
4.体会排比句的表达效果，并能用“有的……有的……有的……”造句。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
四、阅读积累
(一) 背诵积累
1.背诵《泉城》、《九寨沟》(三、四、五自然段)、《田园诗情》中自己喜欢的两个自然段。
2. 积累歇后语、关于读书的名言。
(二) 课文品读
1.《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，重点描写了四个泉：珍珠泉“神奇”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉“大、清、美”。全文采用总——分——总的构段方式，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
2.《九寨沟》也是一篇写景的散文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文一、二自然段描写了九寨沟的地理位置和名称的来历。三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结。课文层次清楚，语句清新。
3.《田园诗情》是一篇描写荷兰田园美景的文章，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。全文仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗中有画，画中有诗。从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
4.《桂花雨》的作者是琦君。这是一篇状物抒情的散文。文章以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。教学重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
五、能力培养
1.学会在读书时根据不同的需要做各种记号。
2.口语交际。
这次口语交际训练有两项要求：一是引导学生练习根据不同情境，使用恰当的语言，真诚赞美他人;二是在口语交际训练中引导学生真诚待人，陶冶情操。
六、习作训练
本单元是让学生写一封信，选择一两个方面，介绍自己的家乡。
教学时应注意指导学生注意书信的格式和要求：开头称呼顶格写，第二行退两格写问候语。正文部分应分自然段写相关的要点。正文后的祝愿语可另起一行写。署名应单独一行靠右，最后一行要注意写清日期。
习作内容可以从两方面指导学生来写：一是迷人的风光，二是古老的习俗。课前可以让学生搜集盐城的一些风土人情方面的资料。
七、推荐阅读书目
1、《趵突泉的欣赏》老舍;
2、《荷兰散记》尤今;
3、《烟愁》琦君。