《第八次》一文教后反思三篇
《第八次》教后反思一
《第八次》是一篇外国历史故事,课文讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击外国侵略军,屡战屡败,几乎丧失信心。后来，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启发，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，取得了胜利的故事。这篇文章短小精悍，是一篇励志小文章。课后掩卷沉思，有这样几点印象颇深：
1、布鲁斯王子热爱国家的感情，孩子们通过朗读表达得比较充分。课堂上孩子们抓住“英勇地抗击”这几个字先讲自己的见解，然后进行感情朗读，效果比较明显。
2、布鲁斯王子情绪低落时的感情朗读，指导后效果比较理想。文中有这样一句话“对这场战争，他几乎失去了信心。”课堂上我这样给孩子们讲：“想突出表现的内容，不一定要在此处重读，有时轻柔的声音会有意想不到的效果。”
3、布鲁斯王子看到蜘蛛结网八次成功后显得特别激动，我问孩子“为什么此时的布鲁斯王子会有如此表现呢?”记得王仕林说，布鲁斯王子大概会想，难道我还不如小小的蜘蛛!一语点中要害，很是精彩!
说过得意之时后该讲一讲不足之处了：
1、时间把握上有点前松后紧，以至于最后一段的处理过于简单。
2、第三段不必再拆开体会蜘蛛八次结网遭遇失败时王子的心情。这样显得有些琐碎，反复诵读、揣摩此段后可以集中起来让学生谈感受。
3、关注细节，上课前我只要求自己把这篇小文章背会，其实应该再抄写一遍，这样的话就会对每个词语都特别熟悉了。
教学是自己的看家本领，我将一直努力下去!
《第八次》教后反思二
本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学中我注意了以下几点：
1.自己读，自己悟。
布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，我先抓住蜘蛛结网这一自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我让学生先来说说蜘蛛结网容易吗?然后找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。
2.多种形式，走进角色。
第二、四自然段的教学我以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的.心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。
3.鼓励表达，注重积累。
教学中设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说，激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。最后让学生来说说蜘蛛与布鲁斯从失败走向成功都依靠的精神，并出示一些词语，丰富学生的词汇积累。
4.学中渗透爱国教育
参考书上的侧重点是学习布鲁斯王子的屡败屡战坚持不懈的精神。可我在读完课文后觉得，在这精神下其实隐藏着更博大的情怀，更值得孩子们体会与学习的——那就是对于国家的爱。当初到底是什么让布鲁斯王子投身战争中让他浴血奋战，在丧失信心之后又是什么让他重燃信心并将侵略者赶出自己的国土赶出自己的家园呢?我想这一切都是缘于他对祖国的爱，对于人民的爱。也只有这样博大的爱才能支持他走到最后。而这种爱更是我们的孩子所缺乏的。
语文教学要体现语文工具性与人文性的统一，让语文课充满浓浓的语文味，潜移默化培养学生的人文情怀，让学生的语言与精神在课堂中和谐发展，这些还需要我的继续探索。
《第八次》教后反思三
追问，指在教师指导学生探究时，抓住一点，深挖下去，引导学生感悟文章主旨，感受人物形象。
本课教学，为了帮助学生理解布鲁斯王子屡败屡战，坚持不懈的精神，引导学生感悟第三自然段中，蜘蛛第八次结网成功给布鲁斯带来的启示是至关重要的。我这样进行教学：蜘蛛是怎样结网的?从中你体会到什么?因为蜘蛛结了八次网这个故事有一定的偶然性，因此不要学生在这个环节把中心思想体会出来，我就直接追问学生一句“如果第八次没有成功，蜘蛛会再结吗?”学生回答我：“肯定会。”我又追问学生：“为什么?”立刻就有许多孩子举手，他们表示：“蜘蛛的目的就是为了结网，网没有结成，它是不会停止的。”“蜘蛛前七次都已经失败了，就算这次再失败，他也不会灰心的。”“蜘蛛都坚持了这么多次，他不会害怕第八次的失败的。”相信现在的学生已经明白了“坚持不懈”的含义。
在理解布鲁斯受到蜘蛛结网的启示后，决定起来进行第八次抵抗，最终取得成功后，我感到可不能就此结束，故事情节要有所延伸。我又追问学生：“请同学们想一想，如果布鲁斯王子的第八次抵抗击还是失败了，那么他将会怎样做呢?”全班孩子都表示：“会进行第九次抗击”，我紧接着追问“为什么”，“因为王子下决心奋战到底了，所以，他一定会干第九次的。”师再延伸“如果第九次也失败了，会怎样呢?如果第十次也失败了……”，孩子们纷纷表示：不管失败多少次，布鲁斯王子都不会放弃，因为蜘蛛结网的故事让他很感动;布鲁斯王子会像蜘蛛那样有信心，一直干下去;布鲁斯王子他知道要坚持不懈，这样才能获得成功。对于孩子的回答，我笑了，因为他们读懂了这篇文章。所以，巧妙的追问能让学生透彻理解故事蕴涵的道理，超出步步“逼问”式教学所带来效果。
补白，作为一种阅读教学中的操作技巧，是指在教学实践过程中，对与课文有关但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明，使教学内容更加周密、清楚、完整，从而提高教学效率，达到教学目标。
本节课的教学，我引导学生进行了两次“补白”。第一次是布鲁斯王子唉声叹气的时候，我启发学生移情想像：这时的王子，一连打了七次败仗，又受了伤，如果你是王子，会怎么想?“唉，我怎么这么没用，我有什么脸再回去见老百姓呢?”“唉，我们的国家真的要灭亡了吗?”“我该怎么办，是撤兵投降?还是继续抵抗?我是王子啊，王子是不能投降的!可是，我们抵抗能有用吗?”从学生的发言中，我知道学生进入了王子的心境。
在学习最后一节时，学生沉浸在王子奋起的兴奋中，我趁机抛出问题：“王子从蜘蛛结网得到了激励，而许多打散的士兵没用看见啊，如果他们不愿意再回战场，王子该怎样动员他们?”学生很快就激情澎湃：“兄弟们，昨天我在山上的一间磨坊里看见蜘蛛结网，它失败了七次之后，坚持结网，第八次就成功了，让我们再干一次，相信我们的第八次也一定会成功的!”“兄弟们，本来我也失去信心了，但是昨天我在山上的一间磨坊里看见蜘蛛结网，它失败了七次之后，坚持结网，第八次就成功了，兄弟们，我们是男子汉啊，难道不如小小的蜘蛛吗?让我们团结起来，抵抗到底，第八次，第九次，我们一定会成功!”这里的补白，就在情节描写的情感点上引发共鸣，激情达义，让学生的感悟深化。
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