《航天飞机》教案
【教学目标】
知识、技能：熟读课文，了解航天飞机的外形及本领;对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识;能够根据课文，给航天飞机制作名片。
过程、方法：通过指导学生读懂语言，拓宽知识，使他们了解航天飞机的有关知识，学会介绍一种事物的方法。
情感价值观;激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。
【教学重难点】
1、了解航天飞机的外形及特点。
2、能够抓住航天飞机的特点制作名片。
【教学用具】
多媒体课件
【教学过程】
一、 读题，导入新课
1.这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。
2.教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么?
二、学习第二小节，认识航天飞机的外形
1、指名读第二小节，采访飞机：你看到了什么?
2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。(自由读，指名读)
3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。
4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗?让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。(看图片，同时结合课文，找到特点)
5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的精彩表演吗?(想)那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧!坐好了，我们出发!(观看航天飞机发射录象，创设情境)
三、 学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同
过渡：同学们，太空旅行有趣吗?你觉得航天飞机怎么样?我们认识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁?(智慧老人)
1、同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格
2、展示学生作业，依次点评
(1)飞得更高 你们坐过飞机吗?飞机飞得高不高?有多高?航天飞机呢?这说明航天飞机比飞机飞得(更高)，板书。
(2)飞得更快 插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离 用学生日常的经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得(更快)，板书。
(3)本领更大 指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么?那你觉得它的本领与飞机比怎样?(更大)
(4)出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。
四、学习第四小节，知道各有所长的道理
1、听了智慧老人的介绍，你想说什么?(航天飞机真是太厉害了)飞机听了情绪有什么变化呢?(越听越不自在)什么叫不自在?它为什么会不自在呢?
2、智慧老人看出了飞机的心事，一起读智慧老人的话，说说自己是怎么理解的?飞机的作用是什么?板书：各有所长
3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢?(每个人都有自己的长处)
五、小练笔：给航天飞机制作名片(补充习题最后一题)
1、同学们，还有许多人不了解航天飞机，请你们根据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。(学生完成作业，教师巡视指导)
2、展示同学的名片，请同学介绍，师生点评。
六、总结
说说这节课你的收获。
板书设计：
飞得更高
航天飞机 速度更快
《航天飞机》学生学案
一、学情调查
1、认读词语：一架 翻跟斗 脑袋 翅膀 智慧老人 无影无踪
航天飞机 抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 地球卫星
2、朗读课文，做到不错字、不断句。
二、学习板块(一)
(一)合作探究——初读课文：
1、自读课文
要求：读准字音，读通句子。
2、联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：
呼啸、庞然大物 、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原
3、理解俯冲、翻筋斗(做动作理解)?
(二)展示交流：
1、向大家说说哪些字音需要注意，注意什么?哪些字型需要注意，注意什么?
(可例举同音字、形近字)。
2、说说词语的意思(可以用造句来代替)
三、学习板块(二)
(一)合作探究——学习课文
学习引导：
(一)学习课文第一段
1、读第一自然段。
2、说说你知道了什么?
(二)学习课文第二段
1、读第二自然段。
2、说说你知道了什么?
3、你理解理解无影无踪的意思吗?
(三)学习课文第三段
1、读第三自然段。
2、说说你知道了什么?
3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米尔高原、人造地球卫星、机舱等
(四)学习课文第四段
1、读第四段。
2、小组内比赛，看谁读的有感情。
3、小组内齐读。
(五)想一想：
与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好?
(二)展示交流
读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己!
四、学习板块(三)
(一)合作探究——学习生字词：
学习引导：
1、出示词语：
突然、心思 、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在
2、出示生字。
(1)你觉得哪个字难写?
(2)分析、记忆字形，重点 “慧”、“臂”。
五、达标检测
1默写本课新词。
2、熟练地朗读课文。
六、总结提升
谈谈身边的高科技产品?体会科学技术的重要作用。