[教学目标]
1能正确、流利、有感情地朗读课文，运用联系上下文等多种方法理解“蛮不讲理”、“气势汹汹”等重点词语的意思。
2精读课文，理解小稻秧遇到了什么危险，又是怎么脱险的?
3 凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道喷雾器、除草剂具有保护小稻秧不受杂草侵害的作用。
[教学重点]
1 通过读书联系上下文、表演等方法理解重点词语的意思。
2 精读课文，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎么脱险的。
[教学过程]
一揭题、复习导入。
1 揭题。
同学们，今天我们将继续学习课文18、小稻秧脱险记
2 出示词语复习。(课任选词语造句)
3 复习课文内容，理清课文层次。
谁来说说通过读书，你知道课文写了什么?课文那几个自然段写小稻秧遇险?那几个自然段写小稻秧脱险?
二精读第一部分 - --遇险
导入：小稻秧遇到了什么危险?它又是怎么脱险的?今天我们要通过读书来解决这两个问题。
1、默读课文，思考：小稻秧遇到了那么危险?用笔画出相关的词句。
2、指点交流。
a、一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地说：“快把营养交出来!”可以指导学生表演理解“团团围住”、用动作表现“气势汹汹”，并反复指导朗读。
b、联系上下文理解“蛮不讲理”。指导朗读句子
这群杂草不由分说、一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
3、分角色表演朗读
4、小结：谁来说说小稻秧遇到了什么危险?板书
5、填空：()的杂草()地跟小稻秧()营养，小稻秧()。
三精读第二部分 ----脱险
1、导入：强盗般的杂草正得意洋洋地大口大口地享用着抢来的美食，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来(加上动作)，杂草们有什么反应呢?这到底是怎么回事啊?想知道，快读读课文，再告诉大家，你读懂了什么。
2、学生读书。
3、交流。
a、抓住“警觉”、“有气无力”、“纷纷倒下”指导学生理解文意，知道杂草的下场。
b、抓住“洪亮”、“大声”指导学生读好喷雾器大夫的话。
4、杂草被喷雾器大夫喷洒除草剂收拾了，除草剂可是农民伯伯用来除草的良药啊，小稻秧现在怎么样了?请同学们读读第五自然段。
5、拓展：小稻秧，你告诉我，你现在心情怎么样?想不想对喷雾器大夫说什么呢?
6、小结。
小稻秧是怎么脱险的?板书
7、分角色朗读(表演)课文。
四作业。
五板书：
18、小稻秧脱险记
遇险 脱险
杂草 抢营养 纷纷倒下
喷雾器 (除草剂)
小稻秧 病倒了 吸足营养
《小稻秧脱险记》学生学案
一、学情调查
1、认读下列词语。
拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷 一拥而上
大夫 收拾 争吵 除草剂 气势汹汹
2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢?你还能为哪个生字组词?
二、学习板块(一)
(一)合作探究——认读生字词
学习引导(1) ：
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍(借助工具书查出 “没、倒”的另一个读音并组词，记在生字表旁边 )
3、同桌互读互查(一人读，一人听，帮助正音)。
4、组内交流(一人读，其他人听，帮助正音)
学习引导(2)：
1、自由认读下列生词：
拼命 蛮不讲理 喷雾器 纷纷 一拥而上
大夫 收拾 争吵 除草剂 气势汹汹
2、组长带读，再个别正音。
(二)展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错?提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
三、学习板块(二)
(一)合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导：
1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
(二)展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段。
四、学习板块(三)
(一)合作探究——品读第一自然段
学习引导：
1、先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢?(你仿佛看到了什么?听到了什么?)
2、从这些语句你感受到什么?
(二)展示交流
把你的感受与同桌交流交流。
五、学习板块(四)
(一)合作探究——生字的书写
学习引导：
1、自由书空“险、欺、吵”3字的笔顺。
2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢?
3、组长范写，组员再描红这3个生字。
(二)展示交流
比一比，看谁写的最美观。
六、达标检测
1、分角色朗读。
2、描红。
七、总结提升
在本节课的学习中，你最大的收获是什么?(引导：课文内容、学习方法等)还存在哪些问题和疑惑?