《火把节之歌》教学反思一
《火把节》这篇课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品质。
教学之前，我安排学生提前预习，把课文读熟，并搜集有关资料，为上课做好准备。
本课语言优美，因此我主要采用朗读的方式，引导学生多读，读中理解，读中感悟。让学生通过有感情地朗读，让他们真切感受到彝家火把节热烈的活动场面，并愿意于把自己的感受和伙伴们交流，进而又促进了学生语言能力的培养。
火把节教学反思4篇教学反思
本节课出现的描写场面的句子很美，我让学生边读边想象，说说你的脑海中出现了怎样的画面，学生能够脱离文本，说出自己的感受，想象很丰富，比如：教学第10自然段时，让学生结合排比句进行练习及体会省略号的作用并仿写……这样也达到了语言文字训练的目的。再就是本课的四字词语很多，我让学生标出好词并选择自己理解的造句。学生对词语理解不错。
反思本节课也有许多不足：
课堂教学时间安排的不恰当，在字词环节用时过多，课堂上学生谈对文本的理解不够深入，只是停留在表面;……这说明我平时的教学不够深入、不够细致。今后的教学中，我会精心备课，细心研究，上好每一堂课。
《火把节之歌》教学反思二
“新课标”中提到：“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”根据这一理念，根据本课教学内容，我着重想培养学生的实践能力即口语交际能力。课前，同学们都搜集了很多关于火把节的资料。往日的课堂，我们常常是让同学把资料读一读就可以了，为了让资料发挥更大的作用，我把介绍资料和口语交际结合起来，让同学们以第一人称的口吻，来介绍火把节的知识，最重要的是用上学过的表达方法。我发现学生基本都能说下来，但有些写同学说得过于死板，象是背课文。这是我在今后的教学中需要加强的——如何让学生用自己的语言生动地去说。
另外，口语交际的培养，我希望同“新课标”提出的“评价建议”结合起来。课上，我请同学们认真听，有目的的去听同学的说，在每个同学介绍完资料后，由大家找出他在发言中所运用到的表达方法，让学生学会倾听别人说话，锻炼口语表达能力。这一环节学生大部分学生能够完成任务，正确地指出自己听到的表达方法，做到边听边思维。
第二，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习。这一环节我主要想通过介绍火把节的盛况来体现。我让学生以自学的方式进行，通过读书填表来完成。选择自己喜欢的内容来学习并作介绍。每个同学都开动脑筋，想把场面介绍得更好。
在本节课上，我认为导入时展示的火把节图片还是比较吸引学生的。下课以后还有很多人想再看看那些图片。