三峡
一.学习目标
1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
二.重点难点
教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
三.知识链接
1、 作者
郦道元(约470—527)字善长。汉族，范阳涿州(今河北涿州)人。北朝北魏地理学家、散文家。仕途坎坷，终未能尽其才。他博览奇书，幼时曾随父亲到山东访求水道，后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰《水经注》四十卷。文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。
2、《水 经注》的地位
第一部完整记录华夏河流山川地貌的书，名为《水经注》。这部在历史上被称为“圣经贤传”、“宇宙未有之奇书” 。郦道元在《水经注》中记述了全国1252条河流及其流经区域的地理情况、建制沿革、历史事件及民间传说，为自然科学和人文科学提供了丰富的研究资料。古今中外对 《水经注》的研究形成了专门的学问——郦学。
四.学习过程
第一课时
㈠、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美
㈡初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。
㈢、理清思路
阅第一段后回答：
1、文章第一句写出山的 和 。这是正面具体写出山的绵延不断的景致。
2、文章第二句写山 、 。
3、描写三峡两岸群山巍峨绵亘、夹江对峙的壮丽景色的句子是：
4、归纳这段主要写：
阅第二段后回答：
1、文段中从侧面描写夏季江水湍急的句子是：
2、三峡夏季江水的特点是：
3、由“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这一句，你想到谁的诗?
4、怎样理解“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也” 这一句?
5、文段中作者抓住山势陡峭的特点，采用 手法，通过“ ”、“ ”的航行描写以及“ ”的比喻，形象地描绘出夏天三峡江水的凶猛。
6、归纳这段主要写：
阅第三段后回答：
1、春冬之时，三峡的自然景观别具一格，“良多趣味”，具体表现在：
2、描写夏季三峡春冬之景的句子是：
3、描写三峡秋季景色的句子是：
4、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：
5、文章写三峡春冬景色时，静景描写的句子是：
动景描写的句子是：
6、文段中写景是从视觉上写，请从文中找出写俯视的句子是： ;仰视的句子是：
7、归纳这段主要写：
阅第四段后回答：
1、文段蝇从正面和侧面描写猿声凄婉的句子是：
2、文段中引用“渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”“有什么作用?
归纳这段主要写：
第二课时
导入。读标。
读课文，小组合作探究 。
1、你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
2、用自已的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。
3、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋?
4、本文表达了作者怎样的思想感情?
(三)汇报合作成果，教师评价归纳。
(四)教师总结。
(五)巩固提高，布置课后作业。
下列几段文字与文中哪些内容相关?(写出原文)
(1)、陆游《入蜀记》：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有危欲坠者，有横裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状，初冬草木皆青苍不凋。”
(2)、李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
(3)、杜甫《秋兴八首》：“听猿实下三声泪”;白居易《送萧处士游黔南》：“江从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠。”
五、学后记