一、 复习目标与重难点
1.掌握本单元的文学常识。
2.识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。
3、进一步了解作品的文化背景、了解民俗文化的丰富内涵，欣赏作品展现的优美画面，体会作者的美好思想。
4.巩固背诵本单元的现代文片段和诗词以及诵读欣赏中的几幅对联。
5.复习检索书目，查检工具书，根据需要进行摘录，做读书卡片。
复习重点：目标1、2、4 ;复习难点 目标3、4。
二、自主复习
(一)复习提纲
1.熟记本单元的文学常识
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等;他创作的我国文学史上第一批篇白话小说是《狂人日记》。
沈从文，湖南凤凰人，现代作家。代表作有小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。
刘绍棠，中国现代作家，其获奖作品有《京门脸子》、《柳敬亭说书》等 。
艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人，其代表作有《大堰河——我的保姆》。
2.熟记掌握本单元的字词(注音、字形、意思)。
归省 行辈 忌惮 撺掇 凫水 潺潺 怠慢 絮叨 蕴藻
屹立 家眷 漂渺 踱步 蘸水 茶峒 好事者 泅水 老鹳河
玉米糁儿 簸箕 烙饼 疙瘩 抠门 阖家 血渍 疙瘩鬏
嚼舌 栗 丫 黏 秫秸 低绮户 佞臣 无辜
3.背诵《社戏》中“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”。
4.背诵《十五夜望月》、《水调歌头》，并默写。
5.背诵默写诵读欣赏中的六副对联。
6.正确翻译《十五夜望月》、《水调歌头》。
7.复习理解本单元各篇课文的内容及思想感情。
《社戏》是鲁迅先生的一篇小说，写了“我”十一二岁在平桥村夜航到赵庄看社戏的一段生活经历，以细腻的笔触描绘了一副江南水乡的迷人图画，刻画了一群农家少年朋友的形象，充分表达了作者对自由、美好生活的向往和追求。
《端午日》，作家沈从文凭着对湘西端午民俗的细致观察和深切感受，描写了龙舟竞渡和竞追鸭子的欢快场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争光的民族精神。
《本命年的回想》是著名作家刘绍棠所写的一篇散文，作者回忆了京郊运河家乡过年的情景，表明了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
《十五夜望月》诗人运用丰富的想象、形象的语言，渲染了中秋望月特定的环境气氛，将读者带进一个月明人远、思深情长的意境，委婉动人地表现了对友人的别离思聚之情。
《水调歌头》表达了作者旷达的胸怀和乐观的情致，全词情深婉曲，流转自如，以美丽的想象、明睿的哲理，创造出幽深高远的境界。
《我的思念是圆的》抚今追昔，想到心灵相通的挚友、骨肉亲人多年不在身边，有的已离世，于是心头渗入更深重的孤独和凄惨之情，然而诗人从容达观地写下这首诗，表达了对团聚、亲情、友情的珍视和怀想。
8.复习读书文摘卡的做法。
(二)、自主复习：1.按复习提纲复习教材。2.强化记忆(基础知识、基本技能)。
三、合作探究
(一)完成下面的阅读题，探究记叙文阅读技巧。
①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
③那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1.①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是 ;③段中与它相照应的词语是 。
2.“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的 。
3.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么?
4.这段文字是从 、 、 等方面进行景物描写的。
5.文中画线句子运用了什么修辞方法?有何作用?(请答在页面上方)
(答案： 1、似乎(料想、依稀) 果然 2、歌吹 3、宛转，悠扬的笛声 4、嗅觉、听觉、视觉、触觉 5、比喻，形象生动的写出了船行速度之快，反衬出“我”急切看戏的心情)
(二)、训练诗词赏析：
阅读《水调歌头》，完成后面的练习。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
1.给下列几句划分节奏：
明月见时有?把酒问青天。不知天上宫阈，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
2.本词中表达词人美好愿望的一句是 。
3.“起舞弄清影”中的“弄”字用得好在哪里?
4.谢庄的《月赋》中有“隔千里兮共明月”的诗句，与本词中的最后一句意思相近，但在意境上不尽相同，请简要分析。
参考答案：
1.明月∕几时∕有?把酒∕问∕青天。不知∕天上∕宫阙，今夕∕是∕何年。
我欲乘风∕归去，又恐∕琼楼∕玉宇，高处∕不胜寒。2.但愿人长久，千里共婵娟
3.“弄”有“舞弄”、孤芳自赏之意，表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。
4.前者是客观描绘了相隔千里的人共享月光的具体情景;后者是主观表达了希望亲人能年年平安，共享月光的美好愿望，更有对所有千古离人的美好祝愿，意蕴更为深远。
课堂小结：本单元围绕民俗文化这一话题，安排了四篇文章，让我们领略了中华民族传统文化的魅力，丰富了知识，开阔了视野，希望同学们今后在生活中多观察，多阅读，积累更多材料。