【教学目标】
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入新课
播放大自然风光视频，说一说你的感受
导入课题，读题
二、初读课文，整体感知
1 、自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2 、 思考：文中介绍了哪几种大自然的文字?这些文字可以分成几类?
生回答，师总结板书
三、精读、感悟
1、划出水手、飞行员是怎样读“天书”上的文字的句子。读懂“天书”上文字对于他们来说有什么意义?(小标题概括)(指名朗读2、3小节)
(1)认识“天上的文字”——星星
师：水手们!“天书”上的文字星星能帮你们干什么呀?
生回答师相机板书：辨别方向
师：水手们，你们是怎样看星星辨别方向的?
出示：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。(出示小熊星座图)
师：你从这句话中感受到什么?生自由回答
师：多么聪明的水手呀，我们一起来朗读这句话!(把他们改成我们)
师：水手们朝天望望，就可以辨别方向了，你们生来具有如此能耐吗?
生交流。
师总结归纳 ： 仔细观察 注重积累……
(2)飞行员是怎样认识“天书“上的文字——云的?
生：飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，会把飞机毁掉。
师： 课文怎么形容“砧状云”的?
出示:炎热的夏季,远远耸立着一座白色的云山,从这座云山向左右伸出两个尖头,山变得就像铁匠的铁砧了。(解释砧字，出示铁砧图)
师：把你的感受通过朗读表现出来吧。
师：认识“云”对飞行员来说有什么意义呢?
生回答师相机板书：观察气象
拓展：“看云识天气”，说一说并出示有关“云”的天气谚语
2、小组合作学习五、六自然段
要求：
(1)根据课文内容填一填：
看到(工地上挖出的这块灰色的石头)，普通人认为( )，而懂大自然的文字的人知道( ) 。是由( )造成的。据此可以推断( )。
生边回答边出示石灰石形成图、汪洋图、城市图
并总结石灰石的形成有助于了解地质的变迁
(2)把第六自然段中你最喜欢的句子划出，想一想你为什么喜欢它?(在句子旁批注)
“地书”上的文字有什么意义?(小标题概括)反馈学习情况：
出示花岗石图片
师：看到这块花岗石你有什么疑问?
出示：它是怎么到这儿来的呢?
谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢?
而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢?
师：指名学生回答
再出示：它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
出示冰川材料
师：它一下子就把花岗岩搬来了吗? 你从哪个字体会出来的?
生：“爬”并表演“爬”动作
师：作者用了个“爬”字写出速度之慢。 喜欢这个句子的同学我们一起来读读
师：你还喜欢哪句话?
生回答，师点评
配乐集体朗读第六自然段
师：读懂“地书”上的文字花岗石有什么意义呢?(地质的变迁)
四、拓展延伸
(1)你还知道哪些大自然的文字?读懂了他的什么意义了呢?怎样才能学会认识大自然的文字呢?
生自由回答，师相机板书：虚心求教 积极探索……
(2)诵读与欣赏
《大自然的语言》
(节选)
你看那天上的白云/这就是大自然的语言/白云飘得高高/明天准是个晴天你看那地上的蚂蚁/这也是大自然的语言/蚂蚁忙着搬家/出门要带雨伞蝌蚪在水中游泳/不就像黑色的“逗点”/大自然在水面上写着/春天来到人间大雁在编队南飞/不就像“省略号”一串/大自然在蓝天写着/秋天就在眼前大树如果被砍倒/你会把年轮发现/一年只长一圈/这是大自然的语言你如果钓到大鱼/鱼鳞上也有圈圈/一圈就是一岁/这又是大自然的语言大自然把“三叶虫”化石/嵌在喜马拉雅山巅/这是在告诉人们/那儿曾是汪洋一片大自然把一块“漂砾”/撒在江南的庐山/那又在提醒大家/这儿有过寒冷的冰川大自然的语言啊/真是妙不可言/不爱学习的人看不懂/粗心大意的人永远看不见
课堂小结：大自然是个美丽的地方，大自然散发着迷人的芳香，让我们带着智慧的眼睛去亲近大自然，探索大自然的奥秘吧!
五、课后作业：
选择一种大自然的文字，仿2——6小节写法写一段话，不少于50字。
板书：
24、大自然的文字
星星——辨别方向
天书
云——观察气象 留心观察 注重积累
虚心求教 积极探索
石灰石
地书 地质变迁
花岗石