导学目标知识点:
1、积累词语“狂舞、闪射、火烈、飞溅”等15个词语(见“读一读,写一写”)。
2、反复诵读,体会文章恢弘的气势,理解其中包孕的情感和深意。
3、体会排比和反复句的含义及其作用,通过品析典型语句,感受本文语言的节奏美、诗意美。
课 时:
2课时
导学方法:
情境导入法,诵读赏析法、想象法
导学过程:
课前导学:
1、根据拼音写汉字。
bóng( )仁 zhòu( )雨 páng bó( )( )
mò( )然 rǒng( )杂 烧zhuó( )
kàng( )奋 jī( )绊 huì( )暗 jiá( )然
2、搜集与“安塞腰鼓”相关的文字资料与图片资料。
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3、连续读文2—3遍,简要谈谈初步感受。(可从内容上、语言上、情感上谈)。
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课堂导学:
第一课时
导学要点:
反复朗读课文,初步感受安塞腰鼓的特点,理解其中包孕的情感和深意。
导学设计:
一、创设情景,导入新课:
2009年10月1日,“安塞腰鼓”如一颗耀眼的明星,被确定为天安门游行方阵之一,这是为什么?
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二、资料交流:说一说你搜集到的有关“安塞腰鼓”的小资料。
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三、朗读课文,整体感知:
1、大声朗读课文,从文中勾画出形容“安塞腰鼓”的词语。
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2、将这些词连成一句话,向别人介绍一下西北的“安塞腰鼓”。
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3、文中哪句话强烈抒发了作者对“安塞腰鼓”的感情?试着读一读。
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4、听录音范读,根据语言文字,想象画面。
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四、教师引导、学生小结:
“__________”在文中出现了三次,它是贯穿全文的线索,使文章层次分明,也鲜明地写出了作者对安塞腰鼓的__________之情。
五、课堂检测:
如果你是一名导游,你将如何向别人解说“安塞腰鼓”,试着写一份解说词。
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第二课时
导学要点:
品读文中的排比句,比喻句和短句,体味其作用,理解含义深刻的句子。
一、复习导入:陕北的“安塞腰鼓”有什么特点?读后有着什么感觉?
二、品读赏析:
1、哪些语句给我们一种强烈的震憾?请自由读课文,用笔勾画。
2、分析这些句子的表达技巧(提示:可从句式、修辞、用词等角度入手,挖掘内涵,领悟作用)
如:交织/旋转/凝聚/奔突/辐射/翻飞/升华
赏析:独词成句,句式很短,有强烈的节奏感,正如这急促的鼓点,让人感受到安塞腰鼓的雄壮场面,激越的气势。
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3、再次朗读给你强烈震憾的语段,体会安塞腰鼓的壮美。
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三、质疑探究
师导:如今的西北,已成为贫穷落后的代名词,可作者仍在盛赞黄土高原,盛赞安塞腰鼓,盛赞西北汉子。这种赞美之情,隐含在一些含义深刻的句子之中,试着找出来,一起探究。
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四、教师引导、学生小结:自行设计一份板书,汇报自己的学习收获。
课堂检测:
1、仿写句子
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅。
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2、华夏文明,源远流长,神州大地异彩纷呈。“千万条腿来千万只眼,不够我走来也不够我看”。请你在学习了安塞腰鼓以后,用凝练的语言传达出你的心声。
我会这样说_______________________________________________________________
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课外练习:
安塞听鼓声
霍竹山
①何其雄壮威风哉!走进节日的安塞,走进世界上最厚实的黄土地,便走进了鼓声的欢快与激烈。
②世界上哪有如此豪放热烈的鼓声———气势磅礴,刚劲奔放,令闻鼓者热血沸腾,手舞足蹈。恨不能有千万只耳朵,听鼓点的激情;恨不能长千万双眼睛,看鼓槌的狂热。在腾腾沓沓的鼓声中,山峦开始扭动身姿,树木开始舒展筋骨,河水开始倒流,天空开始旋转。
③静谧。平日里,黄土地就像一幅贴在窗口的窗花,恬静得不发一丁点的声息。一朵山丹丹花儿在背坡上,静静悄悄开了,又悄悄静静谢了;一只羊儿默默地啃着无言的地皮,犄角上升起了太阳,又落下了月亮。静谧的山线,静谧的草木,静谧的窑洞……
④但在节日里,当一杆丈余长的铜唢呐闪亮地举向天穹,高亢地轰鸣时,一切顿时变了。
⑤一声山崩地裂的吼声,八百个拢羊肚肚手巾,身着羊皮大褂,腰系红绸,腿扎绑带,英姿勃勃的汉子在雄壮的鼓声中,潮水一样涌出。打、踢、跨、跺、虎虎生威;收、放、弛、张,刚柔相济。鼓人合一,人随鼓舞;人鼓一体,鼓随人欢。鼓声急促,人似骏马奔腾;鼓声沉缓,人若雁落平沙。节奏清亮时,好像游鱼戏水,鼓手是那样的潇洒自如;节奏浑沉时,仿佛风卷落叶,鼓声是如此的刚劲激昂。过裆鼓阳刚雄劲,若鹰击长空;缠腰鼓优美大方,若燕语绕梁;下岔鼓豪迈粗犷,若平地滚雷;飞燕鼓气贯长虹,若鱼跃龙门……在十一届亚运会开幕式上,这气吞山河的安塞腰鼓,这八百剽悍的陕北汉子,让我们体验“驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的英雄气概。
⑥在黄土高坡上,场地的限制,打腰鼓的汉子只有百八十人。鼓声野野的,在空阔的高原上荡来荡去,声传百里,这自然是另一番情趣的了。鼓声时而飞瀑跌谷,震人心魄;时而鸟鸣林间,悦耳动听;时而雾锁荒山,无声有声;时而“金戈铁马,气吞万里如虎”;时而“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿”……十字步、劳动步、平侧蹬、双腿蹬,鼓点清脆,好似金鸡三点头;单过街、双过街、正八字、倒八字,鼓声密集,恰如骤雨扫屋檐———这野野的鼓声,让我们领略“尘埃遮高山,甲兵怒冲天”的征伐场面。
⑦鼓声凝时,若雪落高原,若古道幽情,使听者如醉如痴。
⑧鼓手动时,似惊蛇飞舞,似午夜狂欢,令观者激情满怀。
(节选自《霍竹山散文集》)
1、安塞听鼓声,听出了鼓声的什么特点?寄托了作者怎样情感?
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2、为了再现鼓声的特点,作者无论在谴词造句上,还是在写法技巧上,都别具匠心,试找三例,分别赏析。
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3、阅读本文,结合课文《安塞腰鼓》,谈谈你对“安塞腰鼓”这一民间艺术形式的认识。
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课后反思: