内 容：大自然的文字 第二课时 | |
主备人： 审核人： 学习时间： 月 日 | |
学 习 目 标 | 1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．我能弄清课文写了哪几种大自然的文字，了解这些文字的意义，认识大自然的文字的主要途径。 3．理解课文内容，产生热爱大自然的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。 |
学 习 重 点 | 理解课文内容，知道大自然的文字的意义，了解认识大自然文字的途径 |
学 习 难 点 | 产生热爱大自然的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。 |
【温故知新】 本文从 和 两方面介绍了大自然的文字——星星、 、石灰石、 。 【自主学习】 1．自读第1自然段 ①“天上”与“地下”涵盖了 。 ②从“天上”、“地下” “每”我读出了 。 【温馨提示】：大自然不是缺少文字，而是缺少发现和阅读文字的眼睛。 2．研读2——3自然段 “神奇的天书”部分 ①我知道的星座有 、 等，它们可以帮助我们 。 ②砧状云”是 的预兆，“看云识天气”早已成为人们的习惯，我能说两句此类的气象谚语 、 。 ③带着自己的理解有感情朗读这两个自然段。 3．精读课文4-7自然段“有趣的地书”，填空 ①从建筑工地挖出来的石灰石往往是由 造成的，它告诉人们现在是城市的这块地方曾经是 。 ②森林里的大石头往往是由 搬来的，在那个时候这里 。这些石块有助于我们了解 。 4．作者在文章中也教给了我们探索大自然文字的方法，知道在哪里吗？概括出来。 、 、 【合作探究】 1．大自然的文字可以让我们读出许多的启示，除了科学知识，你还能从中读懂什么？（情感、意志、品质等许多方面）（如：群居的蜜蜂讲求团结、分工）
2、课外拓展。 ①蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自然文字的人都知道 。 ②如果突然之间鸡飞狗跳，能读得懂大自然文字的人都知道 。 ③锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路，这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我们 。 ④根据河北太行山山崖间有螺、蚌壳和卵形砾石的带状分布，推断出 。 【交流展示】 【当堂检测】 1.填空。 读了全文后，我知道课文写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等大自然的文字，这些大自然的文字有助于我们（ ）、（ ）、（ ）。 2.认识大自然文字的方法是 、 、 。 【知识积累】 1．大自然是最好的老师：成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚!一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结!温柔的水珠能滴穿岩石，那是在教我们坚韧!蜜蜂在花丛间忙碌，那是在教我们勤劳!含羞草默默地收拢叶片，那是在告诉我们切莫张扬! 2．熟读戴巴棣（dì）的《大自然的语言》（节选） 你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。 大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现—— 一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈—— 一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。 大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山，那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。 大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。 | |
学（教）后一得： | ||||
内 容 | 自我 | 小组 | 组间 | 综合评价 |
认真完成自学任务；主动参与讨论、交流展示，且做到仪态大方，声音洪亮，阐述有条理；能认真倾听、思考，提出有创新的问题或建议。 | ||||