《生命与和平相爱》练习题及答案
一基础知识
1给加粗字注音
硕士( ) 执著( ) 生机勃勃( )
深谙( ) 煞有介事( ) 侃侃而谈( )
2 按拼音写汉字
杀lù( ) xián( )熟 华yì( )
兴致àng( )然 qiè( )而不舍
3解释词语
①杀戮
②儒雅
③执著
④不置可否
二阅读理解
我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么，也许那时他尚未想到竞选总统。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。(是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗?是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平 A 吗?是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗?是因为那条穿越奥斯汀的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中 B ，那晶莹的、深沉的河水 C了他同情人类的心胸吗?是因为我在犹太会堂 D 过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗?)我不知道。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处都潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”
1为文中A、B、C、D处填上恰当的词语。
A B C D
2这段文字运用了 、 的修辞方法。
3揣摩文中( )内的句子，拟写一组排比句概括戴维的性格特征。
三扩展阅读
心灵之灯
表姐从事特殊儿童的教育工作，使我有机会和那些有残障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲人小朋友回家过夜。夜，很深了，他不肯睡觉，却安静地坐在我身边。他的发问打破了夜的沉默：“你能告诉我‘红’是什么样子吗?”这下真把我问住了。思索了一阵，我只有笨拙地解释：“你感受过‘火’吗?‘火’是红的。”“那‘红’一定很烫呀!”他说。我又讲：“老师给你讲过太阳吗?太阳是‘红’的。”“那‘红’一定可以给你们光明了?”“我们身体里的血液也是‘红’的。”“那‘红’一定是流动的。”我发现自己根本无法给他解释清楚抽象的‘红’是个什么样子，因为在他的世界里只有‘黑’一种颜色。
我颓然地想：失去了眼睛，实在是一件痛苦的事情。这时，盲童自言自语地说：“ ‘红’是流动的，是烫的，是发光的，好美丽哦!”我愕然了，在我们明亮的眼睛中一成不变的事物，到了他的世界里却具有了这么多种美好的属性，多么敏锐的感觉。
“大哥哥，你听!”他突然喊道，“你听，外面有小猫在叫。”我仔细聆听，却没有听见什么动静。我茫然地沉默不语。他拉着我的手坚持说：“是有猫叫。”我只好顺从地打开门，呀!真有一只冻得瑟瑟发抖的小猫“喵喵”在叫。
他失去了眼睛，耳朵却比常人更能倾听外界的声音。我们常常听到的是谁家在吵架，谁家在打麻将之类的嘈杂之音。他的遭遇使他更有一种悲天悯人的情怀，在普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。
他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只有运转我们的感官。
他是不幸的，却又是幸运的。幸运的是比我们多一份细腻的感情，比我们更加珍惜生活的美丽。有一个故事说，乡下有一位瞎婆婆在自家院门外安装了一盏灯，她说这是为了过路行人的安全。老人用灯为别人照路。同时也点亮了自己持久不息的生命之灯。我黯然，检讨自己在物欲横流的商业社会，是否已经迷失方向，已经不能够承受生活中的平凡之美?
1本文叙写了有关盲童的两件事：①
② 告诉我们一个深刻的道理：
2 “他是用心在领悟这个世界，而我们这些正常人只有运转我们的感官”，这句话是针对文中什么现象而发表议论的?
3棉对这位盲童，每个人都会怦然心动，文中的“我”受到震撼，情绪发生急剧变化，开始“颓然”，而后“愕然”，最后“黯然”，请分别指出产生情绪变化的原因。
“颓然”的`原因
“愕然”的原因
“黯然”的原因
4文章结尾写了瞎婆婆点灯的故事，其目的是什么?
附参考答案
一1shuò zhuó bó ān shà kǎn 2戮 娴 裔 盎 锲 3①杀害(多指大量的)②气度温和，举止文雅 ③这里指坚持不懈 ④不说对，也不说不对
二 1 A 奋争 B流淌 C滋润 D倾听 2设问、排比 3 他有着爱和平爱生命的信念，他有着为和平而奋争的勇气，他有着同情人类的豁达心胸。
三 1①盲童向我询问“红”是什么样子的问题。②盲童听到小猫的叫声。道理：只有用心去领悟世界，才能丰富自己的感情，感受生活的美好。2 在正常人眼里，红色仅仅是一种抽象的颜色，而盲童却感到它是有生命的，美好的;正常人常常听到的是嘈杂之音，而盲童却从普通声音中分辨出最动人最惹人爱怜的声音。 3 “颓然”的原因：同情盲童的不幸 “愕然”的原因：对盲童的细腻的心灵世界的惊讶。 “黯然”的原因：对自己感触不到生活美好的自责。 4点明盲童的心灵里有着一盏生命之灯(或点题)，赞美身体残疾、心灵光明的人生风范;反衬正常人缺乏生活激qing的不良心态。(或引出我的思考)
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