教材分析
这是一篇短小精悍的诗歌评论，在理解文章前首先要研读《一个深夜的记忆》这首诗。如何在诗歌的教学中引导学生体会理解这首诗的意境，这是教学本文的重点，也是教学中的难点，尝试通过朗诵，在课堂教学的过程中用形象的语言引导学生去体会诗歌的意境。
引导学生学会在赏析中调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己独特的感受。品味诗歌中体现的诗意，培养高雅的审美情趣。
教学目标
1.了解新诗的特点，理解诗歌中的思想感情。通过朗读《一个深夜的记忆》，能理解诗文蕴含的内涵及意境，说出作者抒发的感情.。
2.理解《宁静而深沉的意境》的内容，学习作者评论的方法。
3.谈谈自己对这首诗歌的独特感受和见解，学会欣赏新诗。
课时安排
一课时
教学流程
一、诗歌讲析
1.简介作者
鲁藜(1914-1999)原名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加、许怀榕等。他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月诗派”的卓越代表。因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年,平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。从1932年开始发表作品，著有诗集《醒来的时候》、《儿时的歌》《鹅毛集》《鲁藜诗选》等。
2.解题： 这是一首现代诗，诗歌诗人通过对月光产生的错觉描写，表达了诗人内心对黎明的渴望，对光明的殷切期待(写此诗是中国还处在抗日战争时期的艰苦阶段)。
3.学生反复朗诵原诗，把自己对诗的理解在书上标注一下。
4.分析诗歌结构 ： 第一节：盼望长夜结束新课 标 第一网
第二节：渴望黎明到来
第三节：回到现实中来
5.赏析第一节
诗的第一节只有三行，十八个字，第一句是客观叙述，“月光流进门槛”，一个“流”字，富有动感，使得一幅静止的画面变得生动有趣了。第二句“我以为是阳光”是一种错觉，这里的阳光一语双关，既指现实中的阳光，又表示诗人内心对光明的追求。第三句“开门还是黑夜”，是对错觉的纠正，但又颇含深意。因为诗人写此诗是中国还处在抗日战争时期的艰苦阶段，他此时虽在延安，但是整个中国还在黑暗之中，因此这一句也是诗人真实的感受。 这一节的十八个字里，诗人却蕴藏着多么丰富的内涵。这就是语言精练所具有的艺术魅力。
6.赏析第二节
在第二节诗中的“仿佛”一词，它不是一种明确的概念，只是一种“好像是”的感觉，但是用在这里正是地方。“好像是”风吹动月亮的弓弦，于是他听见了黎明的音响。这是诗人的想象。如果是写实，反而令人难以置信，因为“仿佛”，就是把想象合情合理的表现出来了。可见准确的使用词语对增强使诗的艺术表现力之重要。
7.赏析第三节
诗的最后一节中，“河岸被山影压着，”有“星”流过旷野去，中的“流”字，都是精练与准确的高度结合。
这首诗的寄寓也是非常丰富而深刻，诗歌通过精练准确的语言，营造了特定的意境，使读者感受到了诗人丰富而敏感的内心世界，难以言述的思想内涵。
8.体味诗“宁静而深沉的意境”。
(1)读完这首诗，你印象最深的是哪些句子?为什么?
(2)“月光流进门槛/我以为是阳光/开门，还是深夜。”第一节诗写月光引发的错觉，你觉得哪个词语用得好?说说你的理解。
明确：诗的第一节只有三行，十八个字。第一句是客观叙述，“月光流进门槛”，一个“流”字，是诗人的主观感受。用了这个“流”字，，使画面富有动感，让月光照在大地上的一幅静的画面变得生动有趣了。诗的第二句，“我以为是阳光”，这可能是诗人在瞬间产生的错觉，月光从字面上看是现实中的“阳光”，实际上表达了作者对光明殷切期待的心情。诗的第三句，“开门，还是深夜”，这是对错觉的纠正，但又是颇含深意的(因为诗人写此诗时还在抗日战争的艰苦阶段)，这句话是在另一层次上对现实的真实感受。
(3)第三节诗写月光下眺望所见景物，你能用准确优美的语言描述出其中的意境吗?试试看。
河岸被山影压着
有星流过旷野去
我感觉到，万物还在沉睡
只有我是最初醒来的人
明确：诗人独自面对大地，感到自己是最初醒来的人。这里用了“感觉到”这个词，就使这句诗有了更深一层的含意：诗人是对于时代最敏感的人，是盼望黎明最迫切的人，这里的诗人不是指他自己，至少不仅是指他自己。 当时还处在抗日战争的艰苦阶段，诗人生活在自由的土地上，经受过战斗的洗礼，但是整个中国还处在黑暗之中。最后两句诗，作者盼望黎明以后发现夜还正深，这是冷静和成熟的理智。
二、关于评论《宁静而深沉的意境》
1.简介作者
曾卓(1922—2002 )，原名曾庆冠，当代诗人,其诗富于感情,有较深的内涵,诗风朴实、醇厚，虽然长期遭受不公正待遇，但热情却未因生活的艰辛而退却。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》
2.解题
这是一篇精悍的评论诗歌的文章，作者对鲁藜的诗《一个深夜的记忆》提出了自己独到的见解，那就是“宁静而又深沉的意境，这句话也是作者对诗歌的概括性的评价，这在一般新诗中是少有的。它反映了生活在自由的土地上，经受过战斗洗礼的诗人的纯净、乐观的心。”
所谓意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。 所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“意”是诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的事物或画面。
3.浏览全文，明确大意。
第一部分(1)，表达自己对这首诗的“偏爱”，表现了眼光、感受和理解的独特之处。
第二部分(2—5)，作者对诗歌的意境进行阐发，对诗人内在的情感世界进行探索。
第三部分(6)，写作者对这首诗的总体评价，“宁静而深沉”的概括简练而准确。
体现作者主要观点的句子：“我欢喜这首小诗的宁静而又深沉的意境，这在一般新诗中是少有的。”
4.赏析指导：曾卓对此诗的评价有什么独到的体会和见解?首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到的见解和体会。
流星和风声，一有形无声，一有声无形，但曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。
其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥想象。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。
5.评论特点
⑴篇幅短小、结构严谨
这是一篇短小精悍的诗歌评论。文章的开头，作者就表达出自己对《一个深夜的记忆》这首诗的“偏爱”，表现了自己独特的眼光、独特的感受，以及独特的理解。 文章最后一段，表达了对这首诗的总体评价，简练而准确地概括出这首诗的特点，同时也表明了作者的见解“宁静而深沉的意境”。 文章的中间几段，都对诗歌的意境进行了阐发，探索了诗文内在的情感世界，同时又进行了合理的想像和分析，为最后得出结论打下坚实的基础。
⑵见解独到、新颖
这是一篇读后感式的评论，对读者有一定的启迪作用，因为它是有所感悟、有所发现而写的。“人们谈论鲁藜的诗，一般都没有提到这一首”，因此作者才因“偏爱”而把它作为议论的话题。这是所提到的偏爱，也许是出于他个人的兴趣、爱好、审美品味等，也许还包含了这首好诗被人忽略了的意味。从古到今，好诗被忽略的很多，问题是诗的本身是否真是好诗。从作者对《一个深夜的记忆》这首诗的评论来看，诗人那种因“错觉”而产生的联想，受到了他的重视。所以阐述自己独到的见解和主张，说出自己与众不同的观点和见解，才是文学评论所追求的境界。
6.课后阅读诵读篇章中《乡愁》一诗，学写诗歌评论
参考：《乡愁》首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情;第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方;第三小节：生离死别，母子不得相见;第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。
阅读此诗，使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。 诗的结构：以时间为顺序(即小时候、长大后、后来、而现在)，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。
诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即“我在这头……”有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅;有变换的量词：枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。
总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言，高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。
三、板书设计
宁静——月光 沉睡 动中有静
意境
深沉——深夜 流 静中有动
四、布置作业：
完成课后探究练习一、二
五、附相关资料
关于古诗意境的阅读比较：
首先是意境。何为意境?如何创设意境?创设意境需要哪些手法?如王之涣在《登鹳雀楼》一诗中，用粗线条勾画了落日、晚山、黄河、大海等景物，显示出登高远眺的特点。同时通过“依”、“流”等几个动词使自然景物活了起来，赋予自然景物以活泼的生命和神态。“依”字且得很好，勾画出了落日近山的奇异风光。“流”字也用得很好，象是注入这幅图画的一条动脉，使读者看到了千里黄河归大海的壮丽景象，甚至使读者仿佛听到了滔滔黄河水的声响。加上“白日”、“黄河”等不同色调的对比，使人们想象中的“山”、“河”也染上了不同的颜色。诗的后两句，貌似说明一种哲理，实则显示出：如果要看到更广阔更奇丽的情景，那就得“更上一层楼”。由于前两句作了很好的铺垫，所以后两句一点也不干枯，相反地与前面的景象衔接得很好，气脉一贯，浑然一体，构成了一幅新颖而又完整的登楼远眺图。诗人主观的思想感情也表现得很好，仅从登高望远的情景，就可看出诗人的思想情绪是积极向上的情绪。这首诗不仅可以使人们看到一幅登楼远眺的无限广阔的艺术图画，而且能够有力地激发人们“更上一层楼”的思想愿望，提高人们的精神境界。
其次是象征。象征是诗歌创作中常用的手法，他会使表达的情感变的委婉，含蓄，曲折。如“阳光”“风”“黎明的音响”象征光明，温暖，希望和自由等生活中最美好的事物。第三是想象与错觉，如“仿佛”，“以为”。仿佛是一种想象，如果是真实的，写实的，反而令人难以置信，因为是仿佛就把想象合情合理的表现出来了。以为是一种错觉，诗人有可能在瞬间会产生错觉，但是如果从科学的观点看，他马上会改正这种瞬间的错觉，而不必把它诉诸文字。但是因为是诗句，所以他不必改正，而且还有意的强调并固定成文字。而这里的文字还有另外一层意思，就是诗人内心对光明的追求。写出这种“错觉”，更显示他对光明的殷切期待的心情。最后是个别词语的运用，如“流”“压”等都是精练与准确的高度结合，值得仔细品尝和学习。