一、积累运用
1、下列词语中加点字注音正确的一项是( )
A、花蕊(ruǐ) 澎湃(pài) 酝酿(liàng)
B、要塞(sài) 提防(dī) 纤维(qiān)
C、挑衅(xìn) 蛮横(hèng) 溺死(nì)
D、裨益(pí) 俯瞰(kòn) 杀戮(1ù)
2、把下列句中4个错别字填人表中并订正刁虫小技 恬不知耻 千头万序 甘拜下风风靡一时 德高望众 无微不致 防微杜渐错别字正 字
3、默写(1) 已所不欲， .(2)春蚕到死丝方尽， .(3) 纷纷暮雪下辕门， .(4) ，天山共色。
(5)唐太宗李世民有一名言："以人为鉴，可以知得失。"由此可以联想到《论语》中孔子的一句话是："_________ __________，________ ___ _______."(6) 《爱莲说》中与"近朱者赤，近墨者黑"的意境相反的语句是：" ， 。" 4、下列标点符号不正确的一句是( )
A、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
B、你是喜欢读书，还是喜欢打球?
C、这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。
D、唐朝的张嘉贞说它"制造奇特，人不知其所以为。" 5、依次填人下列各句中的词语，最恰当的一项是( )
①鲁迅先生后期的杂文，几乎都是讽刺文学的 .②学习最忌见树木不见森林，只记了不少名词术语，而对书中的主要观点则 了。
③朋友介绍，只要出太阳，每天下午都可看到彩虹映瀑的 . A、典型 疏忽 胜景 B、典范 疏忽 盛景C、典型 忽略 盛景 D、典范 忽略 胜景6、下列成语使用恰当一项是( )
A、这人一贯爱占便宜，碰到对自己有好处的事情，总是当仁不让，所以大伙都不喜欢他。
B、每次参加一些重要的舞会或集体活动，她总要精心地乔装打扮一番。
C、父母只要处处以身作则，给孩子作出好榜样，孩子必然在相濡以沫中受到影响。
D、中国女排在先失两局的情况下，第三局破釜沉舟，调上全部精锐人马，奋力反击，终于反败为胜。
7、初中阶段我们已经阅读了许多的中外名著，请你填写下表名 著 名作者及国籍 小说主人公 主人公性格特点《格列佛游记》《鲁滨逊飘流记》《汤姆索亚历险记》8、修改病句(在原句上改，每句限改一处)
①为了防止这类事故不再发生，学校采取了相关的安全保护措施。
②烟花三月旅游节期间，市公交公司新开辟了大明寺、何园、个园、汪氏小苑、瘦西湖。
二、阅读理解
(一)鉴赏杜牧的《泊秦淮》，回答问题。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
9、联系全诗，如何理解"烟笼寒水月笼沙"中的"寒"?
10、后两句有何深意?表达了作者怎样的感情?
(二)阅读文言文，回答下列问题。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?"杂然相许。其妻献疑曰："以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?"杂曰："投诸渤海之尾，隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龇，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰："甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?"北山愚公长息曰："汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?"河曲智叟亡以应。
11、解释下列句子中加点词的意义。
(1)惩山北之塞 惩： (2)汝心之固 固：⑶ 寒暑易节 易： ⑷ 河曲智叟亡以应 亡：12、下列各组中加点字用法相同的一组是( )
A 达于汉阴 B 河曲智叟亡以应 C 增其旧制 D 且焉置土石吾祖死于是 以告先帝之灵 其如土石何 时而献焉13、翻译下列句子，要注意准确表现说话者的不同语气。
(1) 吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?
(2) 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?
14、在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同?请写出故事的题目，不少于2个。
(1)
(2)
15、假如让你做智叟来劝说愚公，你怎样说，才能打动愚公?假如让你做愚公来说服智叟，你又怎样说，才能驳倒智叟?请写出你的真实想法。要求观点明确，言之成理。
你做智叟劝说愚公：
你做愚公说服智叟：
(三)阅读《"书品"与"师品"断想》一文，回答问题。
讲求书品是著述的修养。讲究师品是从教的追求。
书品崇尚至情。古人云："感人心者，莫先乎情。"试想，如果没有对楚国的至情，屈原能弹唱出千古绝唱一一《离骚》吗?如果缺少对黎民百姓的至情，杜甫能吟出惊天地，泣鬼神的"三吏""三别"吗?如果失去了对民族未来的至情，鲁迅在风雨如磐的时代能够如此"彷徨"，如此"呐喊"吗?
师品也讲究至情。至情是激发学生心智的酵母，是引发学生心灵震颤的火花。试想，如果缺少对祖国的至情，于漪能够具有那样澄澹的襟怀吗?如果没有对事业的痴情，魏书生能够如此忘我投入吗?如果缺乏对教育的至情，宁鸿彬能够那样孜孜以求、诲人不倦吗?如果失去对学生的至情，钱梦龙能够如此呕心沥血、一丝不苟吗?正是至情铸就了师品，使它不会因物欲横流而迷失方向，因金钱铜臭而软化脊骨， 因生活清贫而丧失追求。
书品讲究波澜。"文似看山不喜平"，它要求横云断岭、峰回路转、腾挪跌宕、疏密相间，使文章变化多端，摇曳生姿，引人入胜。 .师品也追求波澜。它要求做到张弛有致、抑扬顿挫。只有如此，才能纵横自如、曲折多变，激发起学生的求知欲望，使课堂始终兴趣盎然，"听之者悦闻，观之者无厌"，而不致"不览而竟，倦心齐生".书品贵在创新。独创性是最美丽的花朵，只有具深刻独到见解与新颖独特思想，以多样的风格和审美个性反映生活，才能创作出真正的作品，作品也才具有激励情志、塑造人格的永恒生命力。否则，步人后尘，人云亦云，只能走向自我毁灭。
师品也贵在创新。只有深入钻研，刻意探求，才能以自己独到的认识述前人之所述和发前人之未发。拾人牙慧、机械照搬或一味模仿决不会产生教学艺术。因为它忽视了学生的能动感知，迷失了自己导引的方向，最终也必然扼杀教学的生机。师品必须有入乎其中、出乎其外的透脱，才能创造出教学艺术。
书品贵在妙含。它要求营造广阔的精神天地，涵纳丰富、深邃的思想。要有"韵外之致，味外之旨"，要有"象外之象，景外之景"，达到言有尽而意无穷。
师品则贵在巧露。它要求教师必须巧妙地揭示书中的无穷韵味，引导学生开掘出"韵外之致，味外之旨"，探求"桃花源"的路径，步入"又一村"的境界，令学生"思接千载，视通万里".书品，师品，执著于中学语文教学的读书人当将二者有机沟通，令书品滋养师品，令师品烛照书品，在受道进学中去获得心目中永垂师表的形象。
16、从书品和师品人手，用两句话对文中所提名人作一段人物简介。
答：(1)(书品类)
(2)(师品类)
17、文中说，引导学生"探求'桃花源'的路径，步人'又一村'的境界"，这两个比喻指的是什么?
答：(1)探求"桃花源"的路径喻指(2)步入"又一村"的境界喻指18、文章从四个方面对书品和师品作了比较，就师品而言，其反面的结果是什么?请用文中的话或自己的话把它们概括出来，每点用8个字。
答：(1)缺乏至情，就会(2)缺乏波澜，就会(3)缺乏创新，就会(4)缺乏巧露，就会19、你是怎样理解最后一段的?你能举出那么一位"在受道讲学中获得心目中永垂师表的形象"吗? (文中开头举的例子除外)
答：(1)我的理解(2)师表形象
「答案」
1.C(niàng xiān bì kàn)2.刁(雕) 序(绪) 众(重) 致(至)3略 4.D 5. D 6.D 当仁不让：指勇于任事 (义不容辞、择无旁贷 褒意)乔装打扮：进行伪装，隐蔽身份(贬意)相濡以沫：同处困境，互相救助(同舟共济、相依为命)
7、名 著 作者及国籍 小说主人公 主人公性格特点《格列佛游记》 斯威夫特(英) 格列佛 敢于冒险、机智、有爱心、自尊《鲁滨逊飘流记》 笛福(英) 鲁滨逊 进取、开拓、勇敢、乐观、勤奋《汤姆索亚历险记》 马克。吐温(美) 汤姆索亚 勇敢、真诚、正义、友爱、叛逆8、(1)删除"不再"或将"防止"改为"使"(让)(2)在"瘦西湖"后加上"等公交线路"或"等旅游线路".(如改为"等旅游景点"不得分)
9、表明时值深秋或冬季，也指诗人心头的寒意。10、使用曲笔，表面指责商女，实际斥责那些点歌的封建贵族(或以形象化的议论，表达诗人对世道人心的忧患意识等)。
11、苦于，顽固，交换，"亡"同"无"、没有。
12、B 13、(1)我要和你们尽全力挖平险峻的大山，一直通到豫州的南部，到达汉水的南岸，可以吗?(2)子子孙孙是没有穷尽的啊，可是山却不会再增高，还愁什么挖不平呢?
14、精卫填海、夸父逐日。
15、智叟劝说愚公的理由：(1)具体问题具体分析，要客观地面对困难，不能光凭满腔的热情;(2)解决问题的办法不止移山一个，山不转水转，水不转人转，可以搬家吗;……
愚公说服智叟的理由：(1)遇到困难，不能退缩，要有战胜困难的勇气和信心;(2)要用发展的眼光看问题，要看到光明的前景，要知道道路是曲折的，前途是光明的;……
16、(书品类)屈原、杜甫、鲁迅都是对祖国、对人民、对民族充满至情的文学家(师品类)于漪、魏书生、宁鸿彬都是对中学语文教学充满至情的语文教育改革家17、(1)引导学生对真理进行探求(2)引导学生获得掌握知识、了解真理的愉悦心情18、(1)迷失方向、丧失追求 (2)不览而竟，倦心齐生(3)扼杀生机、自我毁灭 (4)思路堵塞、浅学辄止19、只有将书品和师品结合起来，集于一身，才能成为一位永垂师表的形象。
如：朱自清先生