教学目标
1、 欣赏文章中富有趣味性的写人叙事的特点，品味本文平实而有韵味的语言风格。
2、 学会运用细节来表现人物的个性。
3、 学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。
教学重点
鉴赏本文的细节之美，并通过细节感受人物美。
教学难点
感受细节的魅力。
教学方法
引导学生自主学习、合作探究。
(教)学习过程
旁注与纠错
一、导入新课，明确目标：
课前欣赏视频《一代名师金岳霖》。
师：上课之前让我们借助一段影像资料一起来瞻仰一个人，回眸一所历史名校。本节课就让我们一起穿越历史的风尘，走进西南联大，走近金岳霖，共同学习《金岳霖先生》。<>
二、自主学习，获取新知:
1、 名师风采
谁来展示一下课前自主学习的成果，介绍一代名师金岳霖。
2、名校记忆
介绍西南联大
用一句话写出享誉中外的历史名校西南联大留给你的最深印象。
3、名家档案
知人读文文更亲，我们来认识一下作者，西南联大毕业的高材生——汪曾祺。
哪组来汇报你们整理归纳的作者档案。
明确二者的师生关系，明确体裁：回忆性散文
4、名师印象
学生汪曾祺笔下的老师金岳霖，留给你怎样的第一印象?
5、字音闯关
(1)汇报你们归纳的重点字音
(2)教师考察几个易错字音。
呢帽( ) 昵称( ) 麂皮( ) 麋( )鹿
夹克( ) 夹袄( ) 脖颈( ) 长颈鹿( )
三、朗读理解，整体感知：
完成明星金岳霖档案
四、合作探究，分析形象：
1、找核心句，找到核心词-----有趣。那么你认为什么是有趣呢?
作者是从哪些方面来表现他的有趣呢?
2、下面就请同学们围绕以下三方面问题合作品读课文。
(1)、说说课文从哪几个方面描写金岳霖的样子有趣?从中你发现他怎样的性格特点?
(2)、金岳霖在教学中有哪些趣事?表现了他怎样的性格特点?
(3)、金岳霖在生活中有哪些趣事?表现了他怎样的性格特点?
3、品读提示
阅读就是从文字表面读到人物内心深处的过程，请同学们按以下品读提示自读课文：
(1)、找到相关语句，读出感情; (2)锁定具体词语，把握性格。
4、汇报“有趣”
快速的朗读显然是不太适合汪曾祺的文章，语速放慢一点回忆的感觉就出来了，回忆本身就是一种缓慢的思维过程，汪曾祺这样平淡的文字中，你也要读出回忆的味道。
4、 有情
文中一些细节刻画了金先生老顽童的形象，但金先生受人尊敬仅是因为他有趣吗?文中有没有哪个细节表现了金先生的另一面，读之让人感动让人慨叹。
5、有才
真人真性情，趣事趣文章，文章怎样表现了他有才的一面。
5、 人物述评
通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点?
五、总结要点，盘点收获：(师生共同进行)
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”。我们感受到了世间最灿烂的风景，品读到了最朴实最美好的灵魂，希望大家在人生之路上也追求做一个真实的个性的、立体的、大写的人!
六、联系实际，拓展延伸：
1、明确写法
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。可以是外貌描写、动作描写、神态、寓言、心理描写等。
2、拓展练笔
任选以下一个情境，写一段话
(1) 大雪，学校通知放假三天
(2) 住校生周一离家时
(3) 突然被老师叫去谈话时
(4) 月考成绩下来了，我拿着成绩单向家走去、、、
七、当堂检测，巩固提升：
体会文中闲笔的作用。
板书设计：
金岳霖先生
汪曾祺
有趣
真性情
有情 大哲学家
真知识
有才
教学反思：